在广大的农村地区，留守儿童与“差生”之间几乎可以划上等号，留守儿童对学习缺乏热情，进取心、主动性不强，学习目的不明确，甚至有明显的厌学情绪，迟到、早退、逃学、辍学现象时有发生，导致成绩一般或较差。已经成为当前教育的重要课题。我认为充分了解学生，努力为学生的学习创造良好的环境，走进学生的心里，和学生进行情感上的交流，才能大面积提高他们的数学成绩。
一、深入调查，主动了解 教学是师生双方的共同活动，教师在教学中起指导、组织作用，学生则起主体作用，而教师的指导、组织作用也只有与学生的主体作用相结合才能产生良好效果。因此，要达到好的效果，教师必须在充分了解学生实际情况的基础上，才能使师生的教与学活动圆满完成。班中学生每次测验成绩总有十几人不及格，学生普遍对数学学习有畏难情绪，有些则更是完全失去信心，再加上大多数学生因家中无人管教，或者是由隔代的长辈抚养，因此他们纪律散漫，学习不刻苦，不爱动脑筋。老师充当的角色就不能仅仅停留在传道授业上了，必要时还要充当第二监护人的角色，主动家访，了解学生的家庭情况，摸清底细。二、激发兴趣，培养意志 自信心、意志、兴趣对人的认识活动，有着不可忽视的作用。学习中，兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有学生热爱数学，才能有积极持久的学习热情。古代心理学说：“教人未见兴趣，必不乐学。”那么，怎样才能让学生对数学产生浓厚兴趣呢？开始，第一、二堂课，可以给学生简要提出学习数学的一些基本要求外，还简单介绍数学发展史，讲数学家华罗庚的故事等，尤其是给学生讲一些趣味数学问题。例如：教师可让学生任意画出一条线段，教师便能准确无误地把它平分成若干等份，学生听了，兴趣很高，纷纷将他们要平分成份数告诉教师，教师都能很快准确地分好，学生一致认为很神奇。这时可告诉学生，此处用到的只不过是将要学的平行线等分线段定理，并启发学生，只要大家努力，定能学好数学。就这样，在调动学生好奇心的同时，此时应抓住学生这一心理特征，把握时机，在课堂上力求生动，易于理解，使大部分学生都能听得懂，令他们感觉学数学并不很困难，逐步恢复和培养他们的信心和兴趣。这些为以后学生能进一步学好数学起到很大的引导作用。
三、环环相扣，查漏补缺 在数学教学方面，尽管启动了学生学习兴趣的第一步，但是要想他们的热情持之以恒，还必须培养其端正的学习态度，才能保证他们学习的积极性不断发挥。由于长期没有受到父母的表扬或批评，那么难免在学习过程中放松对自己的要求，以致知识方面的缺漏，而教学过程是一个系统过程，一环紧扣一环，完成某一教学任务的每一个环节都有各自的矛盾特殊性，所以，学习成绩的检查与评定成为教学工作的一个重要环节，对于提高教学质量有重要意义。因为检查评定学生的学习成绩，对于教师，可以了解自己的教学效果，从而总结经验，及时改进教学，不断提高教学质量。对于学生，能够促进他们复习功课，巩固和加深所学知识和技能，了解自己在学习上的进步和缺陷，明确努力方向，不断提高水平。了解了他们在哪一个环节漏了之后，组织学习联盟小组，集中精力补救这一块的知识，让他们在基础知识这一块能跟上。四、循序渐进，春风化雨 在学生开始对数学逐渐产生兴趣、重视数学的基础上，教师的任务之一便是保持学生的学习兴趣，这也是一个教师能否教学成功的关键。
我从小就是在农村长大，也在农村接受教育，首先，我认为至少在恩施来说还是非常重视孩子的教育问题的，茶余饭后很多人都在操心着孩子的学习问题，但是农村的孩子教育没有城市的孩子教育全面这个也是确确实实存在的，因为从上大学的时候和室友交谈发现，他们的校园生活和我们的是不一样的。
所以我觉得除了借助于现在的网络工具去拓宽学生们的视野之外还应该有与城市里面学校联谊交流的机会，这样让孩子们的眼光不仅仅局限于本校或者本市，而是全国的水平，毕竟高考的时候是全国在比赛，以这种形式让孩子们了解自己的不足，以及和别人的差距，更能够帮他们树立目标感，当然这些对比不单单是指学习成绩，枯燥的分数，而是他们所能接触的所有，我之前看过一篇文章，就是讲述了一个农村的学生，她成绩非常优秀，从小父母告诉她的就是好好学习，她也非常听话地将所有的精力都放在了学习上，但是，最后的结果是成绩虽然是名列前茅，到了大学却发现并没有城里的孩子自信，很多城孩子都知道的事情她并不知道，就像现在我们都知道区块链，但是很多长期在农村的人根本就没有听过，不要觉得与学习无关的那就不重要，因为时间久了她发现和大学同学的共同话题越来越少，所以慢慢的她变得更加自卑，所以我们不能为了学习而学习。
或者可以通过寒暑假由学校老师组织出去旅游，一方面给了老师福利，另一方面，通过行万里路，让学生来了解更多知识我觉得比多做一张试卷来得更有意义，更何况假期那么长，有目的的去一个星期也是好的呀。
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