如果非要简单概括，那就是，拿旧时标准要求老师，把新时代的既得利益留给自己。
马克思和恩格斯曾说，我们都要继承前人开发的、现有的社会和生产，在此基础上开创属于自己的时代。以前对教师的评价是辛勤的园丁、人类灵魂的工程师等，家长无条件信任。可是教师职业伦理只是当时社会风气在教师职业的体现而已，改革开放初期之前，哪个职业不是勤恳工作？哪个个体不是但行好事不问前程？当然有些人比较奸猾，或者起点比较高，不信这一套，自己弄自己的一套，比如《高山下的花环》里唐国强的角色就是典型，但那不是社会风气——虽然它和社会风气伴生为当时的社会状况的一部分。
随着改革开放的深入，市场成为配置社会资源的决定性力量，这和社会主义总体性的运作逻辑截然不同，一切社会行动都以资本增殖为导向。于是勤恳工作变为向成绩看齐，辛勤劳作转向人前干活……这些都是直接导向个体财富增长的直接手段——生成或增加薪酬。具体的和更反社会主义道德的实例就不需要详述了，即使没有经历改革开放初期之前的社会的年轻人至少也可以想象整个社会一团和气、大家都认真对待自己工作的社会景象。总而言之，改革开放带给中国社会的变化非常深远，我们继承前人的生产，却在此基础上开创出非常不一样的社会。
但是如今对教师的评价的标准仍然停留在以改革开放初期之前的教师职业伦理为准绳。教师让家长批改作业、收礼和索要红包、班级事务全部推给家长、课上不讲课下收钱开班、管理学生点到即止完全没有责任心、不关心学生成长、体罚学生……这些都是对当代中小学教师的血泪控诉。平心而论，因为孩子也在读小学，我得说，就个人情感而言，小学的老师和领导和教育局的工作人员以及主持相关工作的政府工作人员应该被千刀万剐，他们丧尽天良，冷漠至极；但是就理性、道理和公义而言，他们没有任何超出你我的行为的边界的嫌疑。
教师应该批改作业，不应该让家长代劳，以及其他班级事务全推给家长。有几个甲方秉持“应该”而该做什么做什么，而不是凭借手中不对等的地位胁迫乙方代劳？有几个领导把自己分内的顶层设计做好，你作为下属只需要按部就班解决局部问题即可？
教师应该廉洁，不应该收礼，更不应该索要红包。领导胁迫要炒你，或者事业单位要调离你，有几个人敢不送礼？更为恐怖的，有几个人本事一般又想升官发财的人没送过礼？
教师应该课堂做好教学工作，不应该课上不讲课下收钱开班。你倒是说说社会上有哪些职业不是普遍存在着违法才能赚钱的情况？长途货运不超载就赔钱，这一路祸害多少公路和人命；出租车在市区内摸熟监控和摄像头，到处超速、实线变道和调头、随时急刹、占用右转专用道等直行红灯等，简直是新四害之一；棋牌社没有赌博局还顿顿包饭，房租水电都不够；彩票站只营国家福利彩票没有东南亚博彩和本地地下博彩，靠啥吸引资本开得随处都是；餐饮不用地沟油，炒一道菜倒掉半瓶油，难道一道锅包肉100你会去吃；连如此高薪的足球运动员都把比赛踢成那样，我们谁有资格批评老师违反规定有偿补课，和为了创造市场上课不尽责？他们在钱面前的道德沦丧和我们为了钱不问缘由执行领导和老板的指令并没有性质上的截然区别。退一步说，有些职业是可以守法盈利的，但是他们又有没有突破道德边界呢？
教师应该关心学生，帮学生学习知识、学习做完整的人，不应该只做表面功夫。这个就更是令人气愤的要求了。你现在去政府办事，去社会服务的行业办事，比如银行，从大厅到窗口，从形式上都能做到问你管你，没有把人晾在一边的，但是你问一句答一句，不管多么相关，只要没有具体问到，一定不说；一个小朋友因为听障智力也稍微迟缓，和同学相处的方式不太大众化，学生家长有意见，其实只要学校多对其管理，或者家长组队介入管理，问题并不难解决，结果却是要劝退，因为学校没有闲人；家住a区户口在b区，因为在a区既没有户口也没有房产，那就算是每天往返俩小时也不能就近入学，这教育局的工作，不冷漠吗？同样，饭店只关心饭菜会不会吃死人，只要不吃死人，对健康有损害那无所谓；泥头车和大翻斗车在城市横行，只关心按时交货，真的撞死人有保险……哪个行业把人当成人了？人只不过是我个人财富增殖的手段。教师为什么就一定不可以这么想？
……
有人说，教师和其他职业一样吗？它必须要守住底线啊，它是社会能够持续发展的基石，怎么能和其他行业一样要求？说得好，这才是本次回答要批评的中心问题。为了国家和社会做出牺牲，这是社会主义总体性，是计划经济时期社会运转的核心逻辑，这个逻辑的终点是人，所以看似你牺牲了一些，但是换回的是所有人都好，这其中包括你自己和亲人；而所有人牺牲自己为所有人好，这个社会就是为了人而存在的社会。教师放弃自己的休息、赚钱的机会，甚至健康和家庭，换回的是社会教育水平快速提高，短时期之内社会迅猛发展，这就是社会主义总体性的力量。可是现在市场才是主宰，一切都是为了资本增殖，这就变成了全社会都为了个人财富忙碌，教师为了全社会的个人财富牺牲，凭什么和为什么？
你们可以继续指摘，我们可以继续批评，他们可以继续虚心接受，但是教师群体和教育管理工人人员不会因为你的诉求而委屈自己，他们只会迎着这些虚伪、自私、功利和堪称臭不要脸的道德绑架在表面谦恭的合规范的外衣下继续毫无廉耻的疯狂为自己谋私利，或是钱，或是闲。你我将毫无解决办法，只能在网上叫嚣教师道德败坏、职业伦理尽失，甚至丧尽天良。所以，如果一位中小学教师看了这个回答，和其他措辞激烈的批评，只会云淡风轻，内心毫无波澜，拿起手中的权力，勇敢回击家长、学生和社会。
……这回答怎么读都阴阳怪气的。
教师这个职业可以说让人五味杂陈，嘴上有人喜欢，心里又有人无比厌恶，好似穿着两张皮，所以评价就在两个极端。
在多数人心里，教师应当是纯粹的，不应被社会的大染缸侵染，但作为教师来说，又是一个实实在在的人，需要生活，有自己的家庭，是儿女、是丈夫（妻子）、是爸妈，有与正常人一样的七情六欲、生活压力。
教师有正常的物质基础诉求。由于各地发展的不平衡，经济实力不同，各地工资千差万别，一年收入从四五万到四五十万。老师们的个人感受是不同，工资低的地方，大部分老师有怨言，总感觉是干了一样的活儿，却同工不同酬，目前这个现实是没法改变的。
对物质条件的追求，使得部分教师游走在灰色地带，而家长的特殊需求又助长了这一现象，收礼、补课现象屡禁不止。好在现在政策越来越严，管理落实也更到位，相信不久的将来行业会越来越健康。
三个月来，教培行业的覆灭就是国家的决心，任何影响未来发展和社会公平的行业都会被整顿，相信国家的力量，共同富裕已经在路上。
客观地讲，随着国家财力提升，从2001开始，教师的待遇已经越来越好，特别是近年新冠疫情的爆发，工作的稳定性不是其它行业可以比的，老师和公务员越来越受追捧，看看山东人考公考编的热情就知道了。
当前教师应当如何自我调整呢？比如精神胜利法可以一试~
心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们打成一片，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。当教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧包裹。教师的职业幸福来源于平凡、忙碌而又充实的每一天，这也正是所谓天长地久的幸福吧。
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