2020年高考延期，试题难度会有所降低吗？你怎么看？
2020年高考确定延期一个月
3月31日，在距离原定高考时间还有67天的时候，教育部官宣：今年高考时间延期一个月举行，考试时间为7月7日至8日。具体科目考试时间安排为：7月7日，语文 9:00至11:30，数学 15:00至17:00；7月8日文科综合/理科综合 9:00至11:30，外语 15:00至17:00。湖北省和北京市可根据疫情防控情况，研究提出本地区高考时间安排的意见，教育部同意后及时向社会发布。
今年高考延期一个月，高考试题会不会有所程度的降低呢？笔者谈三点：
第一、教育部有关负责人对今年高考的命题工作考虑，主要强调了以下几个方面。①2020年高考命题将以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展要求，着力加强关键能力考查；②综合考虑疫情因素和考生复习备考的实际情况，在保持命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性；③引导中学遵循教育规律，发展素质教育，助力学生健康成长、全面发展。从以上三个方面的解读中，我们不难看出，今年的高考试题会突出“学生关键能力考查”、“增强基础性、综合性、应用性、创新性”知识方面的考查，言外之意非常明显，那就是要减少“偏难怪”题，降低试题难度！
第二、全面落实素质教育的要求，取消大纲学校“教什么考什么”，摒弃应试教育现象。2019年6月国务院办公厅公布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》：学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。素质教育是大势所趋，取消考试大纲的举措，对学生的知识面要求更高，但是同时也会降低高考难度，更加注重对学生关键能力的考查。那么什么才是学生的关键能力呢？笔者觉得，就是“双基”即基础知识和基本能力，也就是基础性、综合性、应用性、创新性能力的掌握和运用！
第三、高考不再单纯以考分录取学生，而是让多元录取成高校升学的主要途径。国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》进一步指出：高考命题将以高校要求为依据，普通高中学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试，作为高校招生的重要组成部分，是检验高中教学质量、选拔优秀人才的重要手段，从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变而实施的积极举措。高校招生上，要进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，引导高中学校转变育人方式、发展素质教育。这种改革的目的，就是努力实现三个转变：从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变； 从以“升学”为目标向“升学与生涯辅导相结合”目标转变； 从高中教育“分层发展”向“分层与分类相结合”方向转变！
结束语
综上所述，笔者认为，2020年高考延期，高考试题的难度必然会有所降低，既是高考改革的需要，又是面对今年疫情的现实需要。因而来讲，高三学子们在多出来的这一个月的复习迎考中，要更加注重基础知识的熟练掌握，和基本能力联系生活体验的运用，而不是白费力气地去刷那些“偏难怪”题！
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第一、教育部有关负责人对今年高考的命题工作考虑，主要强调了以下几个方面。①2020年高考命题将以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展要求，着力加强关键能力考查；②综合考虑疫情因素和考生复习备考的实际情况，在保持命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性；③引导中学遵循教育规律，发展素质教育，助力学生健康成长、全面发展。从以上三个方面的解读中，我们不难看出，今年的高考试题会突出“学生关键能力考查”、“增强基础性、综合性、应用性、创新性”知识方面的考查，言外之意非常明显，那就是要减少“偏难怪”题，降低试题难度！
第二、全面落实素质教育的要求，取消大纲学校“教什么考什么”，摒弃应试教育现象。2019年6月国务院办公厅公布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》：学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。素质教育是大势所趋，取消考试大纲的举措，对学生的知识面要求更高，但是同时也会降低高考难度，更加注重对学生关键能力的考查。那么什么才是学生的关键能力呢？笔者觉得，就是“双基”即基础知识和基本能力，也就是基础性、综合性、应用性、创新性能力的掌握和运用！
第三、高考不再单纯以考分录取学生，而是让多元录取成高校升学的主要途径。国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》进一步指出：高考命题将以高校要求为依据，普通高中学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试，作为高校招生的重要组成部分，是检验高中教学质量、选拔优秀人才的重要手段，从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变而实施的积极举措。高校招生上，要进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，引导高中学校转变育人方式、发展素质教育。这种改革的目的，就是努力实现三个转变：从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变； 从以“升学”为目标向“升学与生涯辅导相结合”目标转变； 从高中教育“分层发展”向“分层与分类相结合”方向转变！
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