著名哲雅斯贝尔斯《什教育》写：“教育本质味：棵树摇棵树，朵云推朵云，灵魂唤醒灵魂。”
卢梭其名著《爱弥儿》：“什教育？教育教育：教育，却实实影响灵，帮助挥潜，才底教育。”
1.跟教师什？
著名教育张伯岑：“教育者，仅教知识，教锻炼身体，更重教何做。”
（1）具积极观
（2）具健康状态貌
（3）习、智慧
（4）合、待宽
（5）存、独立
2.做诚实
俄著名教育乌申斯基：“教育切应教育者格基础，因格才影响格，格才形格。”
（1）教师言传身教
（2）教师正确引导
（3）落实细节
（4）相信孩
3.教育核：培养信
著名教育徐特立：“任何应该尊、信、独立性，奴才。尊轻，信满，独立孤立。”
（1）教师信任
（2）探究习培养信
（3）建立合理期望，让体验功
（4）树立信榜
（5）寻找契机，巧机——刺激体信
A、委重任，满足其表欲
B、促功，满足其实欲
（6）培养技长。
4.健康宝贵
命因健康丽，真正义健康身体健康、理健康较强社适应力综合，教育应每健康终目标，因此，老师教育强身，更强调“强”。
（1）教思渗透理教育
（2）理教育渗透教内容
（3）争取长积极配合
（4）问题解决重预防
5.存，基本力
让孩适应越越残酷社，教育，应该力给孩搭建三支撑力。
（1）物质支撑力
（2）精神支撑力
（3）社支撑力
A、接受社规则，与社相适应。
B、够获外部社理解、支持帮助。
6.真正礼貌源内
（1）强化师德教育文明礼貌教育
（2）礼貌语落实平
（3）文明礼仪教育与各项互展相结合
（4）强调教师师表
7.责任：高贵品质
英教育维克.费兰克：“每被命询问，命才解答此问题，“负责”答复命。因此，够“够负责”类存重本质。
责任命纤绳。责任，才命与别命联系，才产价值感。
日常教育教，重视责任感培养，主几方策略：
（1）给与充分信任与尊重，培养责任识
（2）树立健康舆论，明确集体目标，培养集体观念
（3）表扬先进，树立榜，让潜移默化体验责任感
（4）落实班级职责，让实践活表责任感
（5）建立良际关系，培养协精神
（6）体验失果，失负责
8.积极态每孩很重
（1）应注内部机激励机制
（2）注重元化教方式，培养终身习理念
（3）效激励——培养积极态催化剂
A、期望激励 B、竞争激励 C、暗示激励
9.坚强功核品质
古希腊著名教育、哲柏拉图：“受教育往哪引导，决定往哪走。”
怎培养坚强志？
（1）认识感法
（2）克服困难法
（3）锻炼法
（4）遵章守纪法
（5）榜激励法
（6）锻炼法
（7）劳文体活法
10.本质应该乐观
著名功、教育卡耐基：“果快乐思，快乐......快乐、乐观、豁达胸襟吧，永远快乐。”
（1）课文教培养乐观态
（2）文教培养树立积极乐观态
（3）老师言熏陶乐观态
（4）日常教活培养乐观态
（5）精神激励培养孩乐观态
11.耐培养孩耐
苏联著名教育苏霍姆林斯基：“教师十分关切待孩内世界，粗暴见强加，耐听取见，平等待态度参加争论。”
（1）具体例让孩明白耐重性
（2）游戏培养孩耐效方法
（3）失败培养耐
（4）等待让孩耐
（5）三分钟耐训练
12.谦虚东西
（1）让体谦虚立——骄傲危害
（2）让认识懂谦虚
（3）让接受批评建议体味谦虚
（4）适度表扬培养孩谦虚品质
13.让“独立”
利著名教育蒙台梭利：“教育首先引导孩走独立路，教育关键性问题。”
（1）培养海西独立思考
（2）培养孩责任识独立识
（3）培养孩劳力理力
（4）培养孩克服困难精神
（5）培养孩参与社力
14.做任何需足够勇气
（1）让触感受勇气
（2）“战斗”让回勇气
（3）鼓励给点勇气
15.幽默优秀品质
著名、教育詹姆斯.潘：“功幽默感付挫折”。
（1）乐观态培养幽默感
（2）引导积累、引、创造幽默
（3）活拓幽默，进实际锻炼
A、墙报橱窗展幽默
B、幽默品习幽默
C、阅读幽默故感受幽默
D、演讲辩论使幽默
16.保持感恩
利著名教育米契斯：“感恩，命怀颗感恩，才真正快乐。”
（1）知：引导树立持久感恩识
（2）：巧妙激良感恩感
（3）：举丰富彩教育活
17.勤俭节约德
俄著名教育乌申斯基：“良习惯乃神经系统存放德资本，资本断增值，其整享受它利息。”
（1）潜移默化，身教重言教
（2）注重实践，习惯
（3）横向贯通，纵向衔接
18.懂、舍吃苦
著名教育陶知：“滴汗，吃饭，干，靠靠靠祖，算汉。”
（1）舍让孩吃苦
（2）将吃苦融入日常活
（3）给孩设置困难，增加吃苦机
19.激进教育
苏联著名教育苏霍姆林斯基：“够激进教育教育才真正教育。”
（1）让孩接受批评
A、教育孩必批评惊怪
B、允许孩解释
C、批评孩视仁
（2）让孩承担做错果
（3）让孩结经验教训
（4）引导孩遇见物果
（5）重视负德感良效应
20.教何习
著名教育陶知：“先教书，教，乃教。”
（1）习方法
A、记忆方法 B、列提纲
（2）习方法主者
（3）培养良习方法使者
21.习培养习惯始
印度哲菩德曼：“播，收获习惯，播习惯，收获性，播性，收获命运。”
（1）九常规习惯培养
A、预习习惯 B、复习习惯 C、倾听习惯 D、思考习惯 E、言习惯 F、纠错习惯
G、审题习惯 H、观察习惯 I、阅读习惯
（2）新课程理念四新习惯培养
A、质疑习惯 B、收集运信息习惯 C、积极参与交流习惯 D、理论联系实际习惯
（3）培养习习惯五方法
A、教师树立形象 B、培养习惯认识认
C、节始，持恒 D、校内校外相轨并
E、挥主力
22.力关键力
德著名教育斯惠：“低水平教师，向奉献真理，优秀教师让屈真理。”
（1）激兴趣，培养力
（2）改变“满堂灌”传统教模式，采取新教方法
（3）指导孩掌握习程序
（4）鼓励孩独立思考，探求知识规律
23.兴趣习力
捷克著名教育夸纽斯：“教师应该切方式，孩求知与求欲望激。”
（1）创设境
（2）尝试功
（3）评价鼓励
（4）扬长避短
（5）目标引导
（6）法指导
（7）间接指导
24.思维力智核
苏联著名教育苏霍姆林斯基：“脑力劳，摆位并背书，记住别思，让本思考。”
（1）引导、质疑、求索，激励积极思维
（2）改革课堂教，引导进创造性思维
（3）象力、综合力，培养思维广阔性、深刻性。
25.注力灵窗。打注力扇窗户，智慧阳光才洒满田。
【study强】独特观点：教育本质什？古代孔今许教育，追问问题，教育底什？“千，千哈姆雷特”，每教育理解。认教育本质塑造品格灵魂，认教育本质教文化知识。笔者认教育本质教文化知识，塑造品格灵魂。
接，将围绕“教育本质什问题”展论述，主教育义进阐述教育本质什？
切教育高目形性格图1">、教育义
古云“书黄金屋，书颜玉”。确，很，读书根本目功名利禄。建立良品文化知识基础。
1.教育提升认知
通教育培养认知。需接受教育，认识世界，接受世界，达改造世界目。
切教育高目形性格图2">2.教育提升综合实力
教育达，必经济达。重视力展教育强根本。世界二经济体——日本，目已经实幼儿园高等教育全民义务教育。日本工业科技直保持强根本原因。
二、塑造品格灵魂教文化知识间关系
塑造品格、灵魂教文化知识，两者犹螺丝螺扣，合二，才挥。否则论单独培养品格灵魂单独教文化知识，培养完整才。教育本质应该两者步培养。
切教育高目形性格图3">三、结语
教育本质底什呢？给详细具体答案。笔者认教育本质教文化知识，塑造品格灵魂。
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