孩读书绩差，象，造绩差原因非常，且很况，原因造绩差，果原因补课关系，，补课解决问题。
许课听课尚且听，回补课，非智力因素问题，通智力因素改变解决，性很。
思考方式问题，补课老师果方研究位，知识考虑，补课处。
习习惯问题，习方法问题，习机问题，理方问题，靠简单化补课招够解决。
甚至问题，果问题，孩身找改变途径，更。件论怎做，判断，解决问题方法问题或者方向错，南辕北辙，努力什呢？
因此，建议先孩探讨，哪问题。
句话叫”尽，听命。”并认，更信另句话：“命由由。”
句长点更喜欢，句话青候喜欢，其实努力真很，见完。
孩绩差，做父母做做切，若什效，怎办呢？将打顿，批顿，相信因父母顿打或者顿骂，夜间豁。
每父母希望孩才，孩性，虽读书万，读书万万，愿，若 相信另赋。做父母 ，更应该静，重新审视孩。
相信另，读书孩，孩，优秀，，支持。相信将，尊重，给条路让走，许长才真正助走路。
提很，每庭普遍存问题。长孩绩，首先给孩补差。问题怎补补，孩越越厌，长越越累。
其实根本问题症药。根据三十教经验给谈几点，供各位长参考：
其兴趣，兴趣老师，孩旦某产浓厚兴趣，继续钻研欲望，男孩般爱玩赛车，拆装，装拆，间久，修车本领，师通。习，调孩兴趣入。喜欢赞，咱找点优点，毫吝啬夸奖几句。喜欢礼物，咱给买喜欢礼物。找准喜欢，习交换。
其二习方法问题。找方法既省省力。让孩觉习负担。语文、数、英语。科习方法。类型题目方法。因此长根据习内容提供相应习方法，根据薄弱环节进强化训练，孩。
三激励机制，爱穿衣服，抵制住食诱惑，理，爱听赞声音。，长定吝啬赞词，。今干点务，表扬，明字写整齐，表扬，题做，鼓励。孩认，体感，怎爱习呢。
觉课坚持补吧，，态，期望别太高。每已特点，路千万条，读书被推崇。唯路，求阶段长因孩绩差，放弃培养，坚持定转机。问题论怎补课绩提高，补课孩已虽绩提高许其它认知见识或际处理关系提高呀！比已认识读书已将该做什做什期初步法。觉父母尽尽力，免长某低谷阶段埋怨父母或深琛责。因初尽力。社知识很重，知识方方并源书本！读书习点知识远远够！终身习。各方东西。观点，勿喜忽喷
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