教育本质使受教育者施教育者理继承者展者。
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目校主导办，办校目培养批才，社主义建设者接班。社复杂综合体，才需求，因，随社变革分工，才需求。展间段变化。因，初等教育本质培养德智体劳全展，根据展方向社需求培养才
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。
初等教育本质全展性。高等教育本质培养社专业才。
教育资源浪费，角度，任何教育投资算浪费，具体工单位，配置资源达效果浪费。初等教育，某根据实际投入容纳500校，由口流，5，资源浪费。目农村校教育资源浪费方，校，由口流，关门锁。
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刚做，半老师，目教育理解解答。
教育本质教感恩
恰，班习绩，很眼顽皮孩，知走校园，做什，很候，京东快递，团外卖，饿很。半换很方法，试图专业问题简单化，简单化，图形化，交给，很教次，二次，甚至五次……几次，受，骂，真恨铁钢；很候，怀疑，什放弃企业高薪水，老师，恰，教谓差……
晚，很晚睡，直句话。突觉，虽，习并很变化，，努力很真，许，团，京东，饿，，什问题，将懂感恩，爱，哪，光明。
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教育本质什？教育依据活、活“活教育”，培养力、思考力创造力。陶知先法。教育，认便教育本质。哇哇坠声，纯洁瑕世界。谓社活，弄遍体鳞伤，教育，本质该教何具存力并独立思考力，力。
物质资源(其包括校舍资源、图书资源、设备资源教育资金)、力资源(包括教师资源、资源师关系资源)及教育教资源(包括课程资源、教材资源、教育教资源等)。每教育阶段浪费资源各相，举例，教育教师资源，近几教育改革，早化教区间活户外活主，教育教师，量间填写报表，登记表格，真正陪孩间已经被缩短。口号另口号。与其浪费。课程资源浪费，已经始做园本课程，原教材量浪费。
教育，本认因材施教才真，包罗万象社，守住本质才真。
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