高考绩，校遇班主任兼物理老师，班主任问，570分（全排名十录取分），，561分。班主任相信问：平二名三名啊，怎考570呢？
候才知，原班主任目，二名三名位啊？
实际况并，正常挥班级分七名左右。高，绩班级二，高二绩很差，差班级排名二十名左右，敢排名。
班主任认应该考省校，因物理老师，物理绩，确实班级三水平，选择性忽略其课程绩咋况。
霎，顿悟，知真实况，除。定评估，正确评估。果定通周围解话，请问几。并且，别评估片，参考，太。
，针题主问题，什老师儿考？问问老师啥法？许老师教门课程，儿考。许老师觉，儿实际水平比绩更。，儿绩，应该比老师更清楚才，毕竟老师堆，儿。
，长业该何鼓励孩呢？高妈妈，几建议：
1、明确期望值，并孩沟通期望值：期望值应该比孩达期望低点。比，儿候，期望值，语数英考试绩达95分，进广东工业读书。
因候，根本孩走哪步。，孩二级候，带广东工业参观游玩，拍照留影。傻孩，真广东工业努力目标。
考目标，设定750分，因经计算评估，俩觉合适目标。因试题比较简单，考769分，算达目标。
期望值太高，避免法实带挫折感。每次孩达目标值，感驱使设定并达目标值。
2、孩达期望值候，该骂骂，该脾气脾气，传达绪：期考，孩拿班级二十名，控制住脾气，骂认真复习，锁房间见。
，气法隐瞒，绪传递给。孩觉全力考。月考候，琢磨怎提高绩，该刷题刷题，该复习复习，考办法调整考试策略考试状态。
月考取班级三绩。长孩划分界限，长提求，传递绪，习方法方式，靠孩领悟解决。
3、孩聊习况习方法：保持定期孩敞胸怀聊习惯，让孩愿聊。比题主问题，孩绩进14名，表扬孩，问问孩，何进步14名，段间做啥努力，效果何？啥目标，准备怎实目标？
比儿认，适刷题，适调整考试状态，次考经验，长表示认鼓励，。谈谈长习法习经验。谈习经验，强迫孩照搬，毕竟每思维习惯，。
孩考候，定让结经验，比临场做题顺序问题？考试态问题？复习位？知识点缺漏？知识点熟练？定找考原因，针具体问题进具体解决。
沟通，交流，解孩，设置共认目标，针具体问题，鼓励或批评孩。鼓励定具体内容，空洞夸奖。批评定效，针具体问题进批评，批评绪位。
相信，长孩共努力，帮孩达实目标。
进14名，什老师儿考呢？或许儿更进空间，，更明儿习潜限。
通老师跟沟通，另外层让理解：儿习完全使劲。否则老师跟，其实，长，孩遇老师应该感高兴责备老师表扬儿进步，儿进14名，言外表扬。
老师通常教育方式，咱做长应该给予支持肯定，孩表扬容易飘飘忘乎，老师担孩今习气放松才张旗鼓表扬儿，见老师老师教方式习管理方法。
老师让习完全稳定誉表扬，老师维恐骄傲再退步，老师良苦。
点，儿习况老师解，让：应儿老师感庆幸。
孩长，孩习给予关，适候给予及沟通鼓励，打气，加油！告诫儿每进步点点，相信习做更，今让父母失望，并且习做更。告诉孩业搞，今才社，才给更未。
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