题主描述问题孩应该习习惯，再加初孩定控力，够控制习惯。影响别孩习。间久，桌孩产厌烦，并且厌烦绪慢慢扩展其孩孩印象。像孩聚，孩，哎，课老爱讲话，谁愿跟做桌呀，老影响习。孩理健康极其，因孩果持续况，被慢慢孤立，果非常怕。
孩初，课特别捅咕，愿桌怎办图1">
因此，改变况！
，初孩肯定够听懂父母话，因此，提醒孩，强调原则性问题，课讲话，影响桌习其习。课认真听讲，等！强调让孩加深印象，因孩经常，已经养习惯，候孩本身话，经常桌，控制。
二，找其方法代替，转移注力。
让孩练习书法，每坚持半，提升专注力。练习书法候注改掉爱话毛病。坚持，决改，慢慢进步。
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三，校合力，老师沟通联系，让老师找孩谈话，般况，初孩老师话比较容易接受。因此通老师让孩内识加强错误认识改进，让老师课候提醒。
四，其孩愿孩做桌，明孩印象非常，因此通让孩做其，提升孩其目印象。帮助做习外，拿东西啊，帮忙干值日，倒垃圾，帮老师拿东西等等。让其孩身闪光点，觉其实并处！慢慢产感，认，并且愿帮助！
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言，孩习惯非常重，包括习习惯活习惯，长刻注孩言习惯，既使很习活，干扰别。习惯决定命运！定理！
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