乡村教育，城乡结合部校路政府乡村教育倾斜政策，及校身努力。
城乡结合部乡村校，存几方问题：
1、校办条件差。
由处城市跟农村结合部，农村校教硬件软件与城校相此。
教室、操场、食堂、宿舍、教仪器设备等方，比城校相差很远，因素足导致教师授课效果习效果，影响师习教效率提高，久久形恶性循环，农村校硬件条件更加落，城校条件更加先进。
校乡村校吗图1">两者差距直接导致教严重平衡象。
2、教师力量足。
由城乡结合部校，处尴尬距离阶段，城市城市，农村距城市108路程，导致部分教师，方设法往城边调，导致乡村教师力量严重足。
刚分配安此教，门思往城调。老教师，庭基本城，抽空往城跑，或或少影响教水平挥。
校乡村校吗图2">教师队伍稳定，城乡结合部校教质量产严重影响。
3、源越越少。
随经济社展，活水平提高，逐渐富农民逐渐孩送距离十八外城校，接受更教育。关系，富农民通各段关系，帮孩，方设法弄城校接受教育。
校乡村校吗图3">象城乡结合部校非常突，终结果，城乡结合部越越少，城越越。
4、教效果差。
由农村校存或问题，教质量教效果，比城校相差很。象终结果，老师愿教，愿。恶性循环，校教质量知。
1、政府机构台利农村校相关倾斜政策。
政府根据城校办条件，硬件软件帮助农村校与城校齐，政府加乡村教育投入，改善乡村校办条件，做再穷穷农村教育。
校乡村校吗图4">2、幅度提高农村教师待遇。
留住才，光靠张嘴皮，提高农村老师待遇水平，拉与城教师工资差距。，职称评定方，加农村教师倾斜程度。
让农村教师真正感觉，比城老师待遇高，职称高，荣誉高。真正使农村教师羡慕职业。
3、控制源流失。
往城跑很原因，农村校教水平低，教育质量比城教质量。
校乡村校吗图5">4、抓教质量。
打铁需身硬，校教质量坏，取决否校级领导班认认真真教帮教师，乡村校领导班定带头教，给其老师树立榜，才做领导普通老师，往处，劲往处使，齐协力教质量抓，教质量提，留住老师，留住。
俗话众拾柴火焰高，乡村校共努力结果，齐协力帮扶乡村校，乡村校路。
因再穷穷乡村教育。
城乡结合部校今阶段路非常，老师很愿校。其理由：
1.城乡结合部老师工资待遇比城教师。因城乡结合部校属农村校，山区校老师补贴，城乡结合部校老师。，城乡结合部老师待遇每月比城老师几百块。
2.城乡结合部校，各方条件城校差，校校舍、操场甚至比城校。
3.城乡结合部校，免费午餐吃，城校压根儿免费午餐吃。
4.城乡结合部校老师，离城近，交通方便，部分老师居住城。早间比城老师晚，午放间比城老师早。因城校午放6点，老师业改完差午7点，城乡结合部校老师候回已经晚饭煮吃，因放放早。，城许老师很愿农村城乡结合部支教，由名额少，。校几调老师，星期课，受城校高强度工，申请回原校。
因位老师满城老师教书轻松，城老师工忙，杂，教压力特别。其实，农村班额，像城校班额，老师课费声音，业本改很费费神费力，，城乡结合部老师工相城老师工轻松。
5.，许城买房员进城务工员进城读书，由城市校容纳，采取摇号方式，摇号孩城校读书，摇号被分配城乡结合部校读书。长城乡结合部校环境，每专车接送孩，且顿免费午餐吃，愿孩送读书。，城乡结合部校源很，老师待遇比城老师待遇。
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