职教师, 长聊聊何展阅读, 供朋友参考.
. 习正确阅读方法
媛老师刚始教书，让坚持读书，阅读间点点增长，媛老师窃喜“孩阅读水平真突飞猛进啊”！，询问孩，“跟老师，故讲什内容？” 朋友支支吾吾：“老师，像记。” How come! 突，识，很孩虽读，却并真正理解故内容，什原因呢？，向经验老师请教，告诉：因懂阅读方法！
明白，实主阅读，定掌握阅读方法。曾介绍校思维导图阅读法。除此外，哪阅读方法呢？媛老师找张海报，结很位。阅读方法：怎预测故展 (Making predictions)？怎复述故 (Retelling a Story)？怎比较(compare and contrast)？怎结故 (Summarizing a Story)？
二. 做读书笔记Reading Response
孩读完本书，怎知知识囫囵吞枣，口呢？老师检验神器：Reading Response 读书笔记。
读书笔记很像精炼版”读感“。记候老师让写读感，常常知何。其实很孩感受，知何。Reading Response 效帮助孩理清思路，效阅读思维培养方式！
Reading Response 读书笔记分类，今给介绍几款比较常。
1. 故主角分析：低级，词汇量限，更喜欢通绘画表达思。让画主角，并文章找描述主角特点词语。果故展物绪变化，方“组织图”比较物绪变化. 高级，通分析故主角特点异，训练更高级思维。两圆圈分别填写物分别特点，两圆圈相交处填写物共特点。
2. 5W 故分析法：读完故，回忆故细节，帮助全理解故：故谁？什？哪？什候？怎结束？
3. 找故展顺序：故按照怎顺序展？首先，，，。帮助提炼故节展。
4. 提炼思：锻炼读完故找故主题支持主题细节。训练归纳结力。
5. 通故图，故物，环境，问题，解决办法。
让坚持阅读，争取让朋友主阅读台阶！附阅读分析图。
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