孩习绩，除智商因素外，关键原因孩习产兴趣，愿，甚至厌。果孩习兴趣，产习内力愿，算训斥打骂，送补习班补习，习绩定提高。做父母妨，
果孩习，否解孩习感感兴趣？否帮助孩找习兴趣？
让孩习兴趣，给正、积极鼓励肯定。夸聪明，指努力，夸赋，夸。
长：夸，孩根本夸方，全问题。因眼睛问题。善孩点滴进步，别吝惜鼓励。写业磨蹭，昨两才写完。今150分钟进步。次考60分，次考65分，进步。次文写200字，次写300字，进步。
给孩指进步告诉：妈妈进步，非常。问问：怎做？做候什感觉？
哪怕点点进步，及抓住它，给予强化鼓励。慢慢孩习获越越正反馈。习感联系。习正、积极感觉，兴趣力。
另外适营造习环境。环境产物，孩更此，环境影响润物细声。
设场景相信各位长再熟悉：晚孩写业，妈妈旁边陪读，边刷机边指孩做错方。请问庭爸爸打游戏电视，妈妈追剧刷机，环境让孩写业，内强孩才做啊！
孩：写业，爸爸妈妈玩，玩啊。试放机，拿书，读。让孩什专注，什投入。
言传身教，与其督促孩习。始习，陪伴胜每千遍唠叨。
另外孩习回避失败，害怕被认聪明。随孩识展，评价越越。尤其进入青春期，习身力重体。
习绩明够聪明，龄孩比较敏感。维护表尊，回避失败带挫败感。习回避失败倾向比较明显。父母定跟孩沟通，让孩明白决定展关键往往智力，非智力因素。果努力，即使绩优秀，因拥勤奋品质。相反果努力，即使点聪明被更加努力、更加勤奋超越。
况存：孩直，未体验习功感。适度挫折锻炼孩抗挫折力，超孩理承受范围。长期、经常性习挫折让孩变助，渐渐觉怎，干脆放弃“挣扎”习。做某件，果次次遭失败打击，倾向放弃尝试努力，听凭命运摆布
。理专名词叫：习性助。
做父母需做：、必须耐，绪稳定。因孩基础较差
孩习搞实，。因此做父母千万操急，
更因孩习指责孩。父母应该孩进诚恳沟通。交谈，父母应该孩抱真诚关宽容体谅态度。表示理解孩习遇困难或挫折难免
父母谈习功或失败经验教训。给孩必信勇气。
此基础，再几方解孩况：
1习否尽全力？
2、否认法搞习？
3、需什帮助吗？
另外应向孩老师、或朋友解孩习问题：
1、孩课否？业否认真？否按完？
2、孩平喜欢与哪玩？受什消极影响？
3、孩特长什？兴趣什？
孩遇困难定关，支持，鼓励坚持懈，顽强奋斗。让孩养独立习、依赖良习惯，老干预、老指导、老帮助。教育孩正确待失败，告诉失败功母，善失败找功路。肯定任何绩方法建立孩信，让孩体论功或失败，尽努力父母爱。鼓励孩提切合实际目标，步步争取，希望步登。
犯错误：许若孩果考试少分或几名给什奖励。果考给什惩罚。激励方法，使孩追求表分数，采取投机取巧、弊、欺骗等段。
很长孩少分，管考试难度何。其实考试难度分数影响很。果长正确孩相分数，引导孩正确全待相分数，坐井观，绝数或班名次，利孩认识力展。
长考试分数合理态度，孩理健康展影响很。因此摆正考试分数位置，考试分数固很重，毕竟表东西。衡量习坏标准全部。
①孩目绩错，提高拔尖，主改变孩习习惯，给将近1000孩补课，优秀特质:知哪方足，并计划、安排解决，（）主找老师问问题，试卷练习。非常欣慰，（）像台机，需别催促。注:点任何辅导机构解决，庭父母观念引导、习氛围带，才形！
②部分辅导机构怀揣梦正量，孩教进步，给长交代，社信任，怀疑。选择补课候，老师沟通，细化操方，老师教观念、教方法、段等很重！
③补完课，靠，复习、回顾、结重难点、易错点，及消化，运才关键！
见，希望您帮助！
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