高考的意义是什么高考真的意味着人生真正的成功

为什么说以色列的教育是世界上最成功的教育之一，都应该看看。（摘抄）

以色列的义务教育被认为是“全世界最成功的教育之一”。

自1948年宣布建国后，以色列的800多万人口中走出了十几位诺贝尔奖获得者，这和他们对教育的重视以及特殊的教育理念是分不开的。

4月12日，在2019年小学英语特色校本课程建设研讨会上，原瑞典及瑞典大使馆教育参赞孙玲老师在主题报告“核心素养与欧洲教育”中指出，以创造性学习为主的以色列的义务教育有四个特点：

1、敢于怀疑

2、好奇精神

3、崇尚创新

4、重视智慧

会后，很多教师对以色列的义务教育产生了好奇：

今天，就为大家揭秘一下以色列的义务教育。

以色列的义务教育以“玩”为主

以色列的义务教育从5岁-18岁。在18岁以前，学习环境是非常自由与开放的。幼儿园的小朋友，不是游戏就是玩耍，小学生没有太多功课，每天下午1点半就放学回家。中学生也是三四点放学，没有补习班可去。

其实，以色列的学生课外活动很多，去旅游或参观各种博物馆和展览等，着重培养孩子动手的能力，即知即行。希伯来文中，学习（Learn）和教导（Teach）是同一个字，引申的含义是“得到知识后，要分享出去”，或是“有了点子，就要做出来” 。

在以色列，每天不提出新问题的人没有资格睡觉。

以色列有一位诺贝尔奖获得者物理学家拉比（I. I. Rabi），有人问他你是如何获得诺贝尔奖的，他说是因为他的母亲，他说：“每天我放学回家时，妈妈问我的第一个问题是：“儿子，今天你在学校里有没有提一个好问题？”不断地问问题，追求真理，是以色列教育的一大特色；鼓励学生踊跃提问，这是教育至关重要的一点。

在以色列，教师总是教导孩子们要“跳出思维定式”(think out of the box) ，课堂常常使用提问式、互答式的方式， 例如“自然赏析课堂”，教师会让学生两人一组，去寻找去发现未知的东西，随时向外教提出问题，大家一起去讨论和学习，探索自己所不知道的东西。

比如，教师会提出一个问题，然后问“谁同意这个观点，谁反对这个观点”，同意观点的孩子要列出理由清单，反对观点的孩子要反驳也必须列出清单，然后，支持方再对反驳方就清单逐条给出回复。这种思辨的训练可以提高孩子的批判性思维、分析问题和逻辑思维能力。

教育孩子时要多问why和how，这才是创新思维和学习的关键

在很多教育系统中，孩子们光会“学习”， 在以色列强调“学会学习” (to learn how to learn) ，要进行有意义的学习。

谁 (who) 、什么地方 (where) 、什么时候 (when) 、做什么 (what) 、怎么做 (how) 、为什么 (why) 、哪个 (which)，在这7个W问题中，哪两个是最重要的？

大部分的考试和测验中，常常问的两个问题是what和when，而以色列的教师教育孩子时，常常问的是why和how，这才是创新思维的关键、改变思维方式和学习方式的关键。

以色列教师值得我们学习的五个优秀品质

以色列前总理梅厄夫人说，教育投资是最有远见的投资。

以色列人不仅重视知识，也很尊重老师和学者——尊师如敬上帝，教师重于父亲。

有时候教师的地位甚至比父母还要高，因为“父母只是把孩子带入今世的生活，而教师则把他带入来世的生活”。

以色列教育部前部长夏依·皮隆认为好老师要具备5项素质。

① 优秀教师首先要爱学生，会倾听他们的感受，尊重他们的想法。

② 好的教师要坚信每个学生都是天才，想方设法发现他们的闪光点并加以提升。如果教师眼里看不到天才，只能说明他能力不足。

③ 教师的本领之一是会讲故事， 能把枯燥的学科内容表述得生动有趣。

④ 优秀的教师必须是一个“关联者”， 是一个导体，能引导学生连接历史、现在与未来，激发他们的思想。

⑤ 给每个学生话语权，让他们可以开诚布公地发表看法，提出质疑和见解。

如果让普通家庭的孩子跟这些占尽天时地利的孩子们，在高考时还要拼素质、拼特长、拼某种专项技能，那相信远远不如拼应试来得公平。

这样说绝不是鼓吹普通人的努力看不到希望，恰恰是想表达抓住现有教育机会，才是普通孩子站稳脚跟最有利的捷径。

时代发展到今天，如果还是抱着“学习成绩无所谓”和“读书没有什么用”、“上不上大学没关系”这样的想法，便是让孩子真的输在起跑线上了。

换句话说，学习的路上要付出很多辛苦，高考是一个不小的挑战，然而在所有可供选择的道路上，对普通人家里的普通孩子来说，学习极有可能是最平坦的路，高考极有可能是最容易的挑战。

吃的了读书的苦，才能更从容更自信的面对生活的苦。

高考是公平的，它向寒门学子打开了一扇和能富二代一起竞争的大门，有了高考人生才有更多的可能性。