孩高，已经升入高三，此全职陪读显，长关、倾听，孩提供需服务。
高三习间校内，长监督习环节
升入高三，主复习高、高二知识主，课容量相较，期很习题练习。
拿梁老师校，早高三比高高二早半，午吃完饭回教室继续习半，晚晚修加四十分钟，孩全间除晚睡觉，足两。短间内，长辞职全职陪读根本陪什，任何。
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陪读慎，帮倒忙
长陪读，非几考虑。让孩识长关习重视，二解、督促孩习况，三给孩提供优质活保障。
论哪，影响孩习绪提条件进。高三孩本身习压力，若每妈妈，妈妈期待，妈妈盯，压力更？
长嘴巴，回问，今习怎啊？老师讲听懂？业做呀？两问题，此，孩肯定产厌烦绪，再加孩校遇各各困难，咄咄逼问，跟干。
因此，陪读，真什，此举帮倒忙。
何让孩高三较进步呢？
高三孩，17岁、18岁龄，未已经比较清晰规划，毕竟轻，或或少存怀疑，底，此绪达敏感顶峰。
况，智慧长选择合适方式给孩安全、轻松环境，适给予孩鼓励启，非像管孩整监视、守、问询。
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1.利暑假，孩进次平等交流，倾听规划。
尊重代孩需东西，放父母架，孩才放内隔阂，问题，很候怕遭嘲笑，遭父母权威式批评否定。因此，高三临际，父母若够主找孩进次平等交流，怀敬畏，让法尽全吐露给，或许次倾听，高三少分怯，分容。
2.逐步放，处理孩关系，让需。
接条，父母做并习帮助孩，精神支持孩，孩迷茫提点、激励孩。
权威型父母，此该放架，让孩觉世界理解，校遇困难，继续接受批评谩骂，至少做让孩问题跟倾诉、找谈，绪才确保健康稳定。
流放型父母，此该放放忙碌活，每周至少主跟孩打次电话，距离孩近周末陪孩逛逛、玩玩，让孩委屈、习绪找合适泄口。
，句话，高三，果觉孩更需，肯定未进步。
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3.待绩，比孩更。
习绩坏决定态度、力、基础精力。孩绩很差，证明基础，高三需比别花更精力，投入更间弥补足。或许效，或许够提高很分，决定孩力。
父母，接纳孩基础较差，孩付精力，清楚明白孩努力力，高三端正态度，少分父母该欣接受。啥呢？接受办法啊！
父母比孩更，才让孩态、三观、活态度步入健康轨迹，即使绩差，未混差。
希望父母够首先认清，再次清孩，明确怎应高三。或许啥做，或许稍微干预，奉劝孩奴隶囚犯整。
怎陪读。孩高三，陪读非两况，给孩做饭、洗衣，孩放晚习接孩；二除做，陪孩习。很高三晚习回再半，候长边守比较安，很感觉由，甚至长推房间。
孩绩，往往由习习惯导致，长陪读很必，尊重孩愿。果孩让陪读，反让孩产逆反绪，回跟闹脸，习积极性跟降，适其反，长老老实实吧。果孩感觉谓，差，暑假租房，高三跟孩住进。孩往往主求长陪读，，欲扬先抑，跟孩定规矩，特别监督孩习方，引孩反感。
长校外租房陪读，长定弄清楚职责。果仅限给孩做饭，洗衣，陪伴孩习方，倒陪，让孩吃点苦应该更。长陪读目监督孩，陪伴孩习，给孩做吃，让孩闲双，更给孩创造优越感。
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