这样的学生的确存在，家长辛辛苦苦的维修中抱着各种补习班希望能够提升成绩，但是通过一定时间的学习以后，成绩不但没有起色反而会越学越糟。其中具体原因我想有以下几个方面。
首先，学生对校外补习非常反感，用成绩差来对抗校外补习。
现在的学生基本上都是非常累的，每天要面对着繁重的学习压力和作业任务。根本就没有多少属于自己的时间，在这种情况下，家长又会给孩子报各种各样的补习班。这就更增添了孩子对学习的反感，对参加补习班有一种无名的反抗。但是迫于家长的压力，孩子不敢做出太出格的事情，那么这种孩子在上补习课的时候学习态度也是非常不端正的。不按时完成作业，不认真听讲，只是为了应付家长，可想而知，这种学生通过补习也不会有太大的起色甚至成绩会下降的更快。
其次，学习态度不端正，学习习惯不好。
这一类学生本身学习基础就比较薄弱。但基础差的背后就是学习态度不端正，对学习是一种漠不关心的态度。常常会把在学校学习过程中的不良学习习惯带到补习班上。由于补习班的老师并不会像学校老师那样严格。这就更使这类学生肆无忌惮，补习班上课就相当于一种消遣，严重影响课堂秩序，扰乱课堂。这样的学生。再怎么补课成绩也不会用，提升反而会下降。
另外一种就是学习习惯不太好的学生。这一类学生。基础不弱。在上课的过程当中注意力不集中。不能紧跟老师的思路，经常出现走神。而且课长并不能够按时完成老师交代的作业。不注重知识的预习和复习。感觉课上听懂，但是当课下做作业的时候一脸蒙圈。一般情况下校外补习一周一次课。老师所讲的内容都是非常重点的东西。课下不注重预习和复习，不注重仪式的总结归纳。只是通过课上的时间进行学习，课下完全忘记补习的事情。这样的学习习惯。肯定会导致学生成绩不理想。
第三，思想出现矛盾冲突
学生在学校学习的时候，通常是紧跟任课老师的思路。但适当进行课外补习的时候，补习老师可能同一类题讲的又是另外一种思路。不懂解题思路，让学生无从下手导致思想出现矛盾冲突。这一类学生其实主要就是缺乏独立思考的能力。并不能够将学校老师和补习班老师左讲的思路有效的结合起来。思想的混乱使学生对学习知识充满着恐惧。不知道到底该听谁的，不知道到底该学谁的。
这种情况很普遍，六七年前，班里有个学生学生数学很差，一百五十分的试卷得七十来分。于是父母花好几万去某东方一对一。我问小孩，补课老师好吗？他说很好，浙大高材生，他讲的我听得懂。我想，他数学一定会有点进步了。不曾想，期末还是老样子，最后高考还是这么几分。看来补课毫无效果。我分析一下原因，大概有这么几个：一是老师不知如何教这样的学习困难户，教师本身的水平一定很好，但是教师水平好跟会不会教是两码事。教师讲了小孩听懂了，这听懂 不是真懂，一切都是假象。二是小孩觉得有高水平老师帮扶了，于是把补课当正餐，而把学校学习当零食。这种本末倒置的想法在补课群体中十分普遍。于是，课堂上浑浑噩噩，补课时只限于听懂，而不是真正的理解内化知识。这两大原因的存在，补课没效果也是非常正常的。
版权声明：本文来自用户投稿，不代表【爱生活网】立场，本平台所发表的文章、图片属于原权利人所有，因客观原因，或会存在不当使用的情况，非恶意侵犯原权利人相关权益，敬请相关权利人谅解并与我们联系（邮箱：youzivr@vip.qq.com）我们将及时处理，共同维护良好的网络创作环境。
