很欣慰，你认识到了自己的错误。但是，当你问时，说明你还没有勇气和自信，我想问你：如果我给你说来不及了，你就会放弃努力吗？
曾经有个学生，和你一样，高二突然醒悟，想努力学习，但是心里没底，也没有那个勇气，所以就找任课老师问：“我现在努力还来得及吗？”几乎每一个老师都告诉他：“来得及，你能行”，但是只有一个老师告诉他：“如果我告诉你来不及了，你就不努力了吗？”
当时，他很不理解，认为这个老师怎么这么样啊！一点也不会鼓励学生，但是后来想了想，又觉着这个老师说得特别有道理：学习是自己的事情，别人说得再好，你不做，你能学好吗？如果学习遇到困难，别人的鼓励还能有多大作用？如果别人说来不及，你就不干了，我觉着你还没真正认识到自己的问题，也很难真正刻苦困难。
一、高一落下的，高二补上来很困难！
为什么这么说？这是因为：
1、高一是打基础的关键时期：高中学习的内容包括基础知识、基本能力和核心素养，其中知识是基础，也是前提，没有知识，何谈能力和素养？正所谓“基础不牢，地动山摇”，高一就是打基础的时候。
2、高中知识之间的联系增强：以物理为例，高一的受力分析和运动过程的分析，是贯穿整个高中课程的，后面更难的电磁学部分就是增加了电场力和磁场力，和力学联系密切，比如带电粒子在电场中加速，偏转，都要用到牛顿第二定律和动能定理，以及平抛运动等知识。
3、高一要结束2/3的内容：高中虽然是三年，但是高一实际上已经结束2/3的内容了，以历史学科为例，一共3本必修，一本选修的内容，高一要进行完2本必修，而选修由于内容少而简单，所以很多学校在高二上学期就结束课程，下学期就开始进入高三一轮复习了。
二、高一落下的，高二还能补上来！
但是，高一落下的，高二高三同样可以补上来，这是因为：
1、高二分班是契机：高一要学习9科主要科目，对于有些学生来说，不是努力就能学好的。高二学校进行文理分科或者选课走班，可以把自己不擅长的科目去掉，这是一个很好的契机。
2、高二学生有时间：从9科作业到6科作业，有的科目的课时从2课时到4课时，有了更多的讲解和习题时间，这对学生提升成绩很有帮助。
3、一轮复习给你一次弥补的机会：有的科目高二下学期就开始一轮复习，有的科目需要到高三才开始，但是不管什么时候开始，一轮复习的定位都是“夯实基础”，所以接着这一轮复习，在高一已有的基础之上努力，成绩赶上也不是难事。
三、高二如何做，才能弥补高一的缺憾？
我先举个例子吧，我带过一个学生，高一适应出了问题，所以高一基本上就放弃了，数学只能老10几分，高二接手后，我觉着应该试试帮助他一下，但是我实在找不到他的闪光点，直到有一次，我发现他交历史作业了，所以我就在他作业上写了几个字：“字写得有进步”。这么一个小小的举动，竟然给他了鼓舞，他之后每次都交作业，我也会给他写几个字，比如这次选择题做的很好、这次非选择题答的比较在点上等等，就这样，他的历史成绩，不仅成了他最好的学科，也是全班最好的学生之一。
后来帮他提数学成绩是最难的，我让他把课本上的例题，做十遍，循环做，但是因为内容太多，他只做了两三遍，数学高考成绩考了70多分，加上其他科的成绩，不仅考上了本科，还上了分数比较高的医学院。
通过这个例子，我重点说两点：
1、自己不放弃，老师不抛弃：自己放弃了，谁都没有办法，自己不放弃，就一定有机会，而你不放弃，也会赢来老师的不抛弃。
2、夯实基础是关键：我多年对成绩差的学生的观察表明，这些学生都有一个共同点就是基础知识十分不牢固，但是他们不知道也不愿意下苦功夫去夯实基础，而是想去走捷径或者空想，最终因为成绩没有明显提升而放弃。那些重视基础的学生，往往能成为黑马。
所以，不要犹豫，不要彷徨，既然认识到问题了，一个字：干！两个字：盘他！
你能意识到这点说明你还有斗志，还没有放弃。
高中生活是每个人青春生活的顶峰，如何让自己的青春不后悔，不迷茫，已经有众多的电影、书籍出版，总的逻辑就是我要对得起我的青春！
高一努力程度较低，没有达到自己的预期，幸好现在你已经意识到，那就赶快行动起来。你在犹豫的原因一是学习很苦，下意识的想逃避，用认为不可能的任务来安慰自己，想让自己即使放弃也有借口。二是你虽然知道了差距，但并还没有深刻认识到学习的重要性，你所认为的反正学习好也就是个大学，大学毕业了还不一定有工作，那么干嘛还要好好学习呢。
少年，你往反方面想想，如果现在放弃了，你将来打算去做什么？你有退路吗？你爹能够供你一辈子吗？
另外也多思考下自己的将来，多多百度，看各行各业或者你现在感兴趣的行业工作人群，他们都是什么学历，高中学历和大学学历的人群在平均数据层面有多少差距？是没有区别还是差距巨大。数据不会说谎，它只会根据你的眼睛去反馈现实，所以同学你行动起来，把当前的脑子清理清理，让你有个清晰正确的认识，不要再浑浑噩噩混日子了，记住要对得起你的青春！
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