正所谓哪里有需求，哪里就会成为市场。
都是供求关系惹的祸
小时候种地就悟出了一个道理，今年麦子贵，明年种麦子的农户肯定多，价格多半会下跌。这有点类似市场规律。可是，这种规律却不能运用到教育培训上。
拿小学来举例子吧。无论大小，学校四周各种培训机构那叫一个多啊。拿我校为例，就我知道的，小饭桌三个，作业辅导班大大小小至少得有六个，书店两个，英语培训班三个，书法培训班一个，葫芦丝培训班一个，跆拳道刚开了分社……我的天啊，你就说吧，这市场得有多大！
家长从众心理
人家孩子都在补，我们不补，那怎么能行吗？正所谓再穷不能穷教育，补，都补，一个也不落下。于是呢，家长们就中了各种培训机构的圈套。没错，很多时候，培训机构就是吃准了家长这个心理，再加适当的饥饿营销，上当者很多很多。
到于说效果吗？
呵呵！
只能用两个呵呵形容。因为我见过太多的学生，从二三年级就开始补课，到了六年级还在补，换种角度想想，家长就没想过，年年补，是越补越好，还是越补越……
政策虽好，监管却不严
如今出台了政策，可是，真正到了地方，这落实却成了另一回事。再加上，很多学校周边的辅导机构，都是麻雀式的机构。你去查，那是居住场所。你一走，饭桌一摆，椅子一放，就是补课班。
这种麻雀式机构，或者不能称之为机构，资质平平，很多时候，都是冲钱而来冲钱而去。
最后说一句，报班需谨慎！
把握课堂才是关键，一切补习都是辅助手段。
由于学校教学是集体教学，教学是按照教学目标进行的，每堂课按照统一教学目标集体授课，尽管老师尽力做到分层教学关注差异与关注全体相结合，但在教学中仍然会存在有些学生学有余力吃不饱，有些学生学习困难跟不上，学有余力的需要培优拔高，学习困难的需要帮困补差，这种情况下培训机构就成了校内教育的补充。
学有余力的在培训机构上课，针对实际上适合自己的课程班，教师可以进行个性化授课，拓展校内知识广度和难度。适当加快进度增加难度，满足学生需要，补充校内学习不足。
学习困难的通过校外辅导，复习预习校内知识，强化基础，帮助学生跟上学校教学。
校内课堂教学是学生学习的主阵地，教师会在课堂教学里完成教学目标要求，知识难点重点及学习的过程方法，情感态度价值观的教育都在课堂上完成。学生一定要抓住课堂学习，最忌课堂不专心听讲不认真完成作业，把提高成绩寄托在参加校外机构补课上，这样的做法是本未倒置的。
另外，外因一定是通过内因才起作用，关键在自己的努力，其它方式都是辅助手段。自己不努力没有内在动力，不把握住课堂，补习是徒劳。看一看身边这样的例子比比皆是。
学习要进步必须通过自己努力，比如要认真，要有恒心，要讲方法，要多练习要投入时间，要预习复习要勤学好问等等才能进步。
首先说明，有需求就有市场。
但是，需求也是要分阶段的，不同时段的需求并不相同，有时候作为家长的我们可能觉得很有必要，但是对于学生自己来说，就是另一种情况了。
以小学初中为例：
我有一个妹妹，现在才上小学六年级，但是每天放学后都要去一个辅导班里面写作业，写好了才能够回家。我也问过家长这样做的原因，得到的答复是她的一些作业题自己不会写，做为家长也没有能力辅导，所以就送妹妹去辅导班了。
我不清除这种情况在大城市如何，但是在一些小的城市比如小县城很普遍。正是因为有了这样的需求，才会有那么多的培训机构。家长担心如果自己的孩子不上辅导班，而他的其他同学都在辅导班里面学习，自己孩子就会落后于别人。
这种情况在农村则会少一些，很多农村的学生，放学后都是自己回家写作业，家长也没有能力或者时间辅导太多，更多的是监督。
但是上辅导班是否有用，还要看学生本身，如果孩子真的是学习很吃力，上辅导班可能会有进步。但是如果自己在学校已经学的很好了，或者说学校的老师很敬业，自己学习也没有困难，辅导班能够做到的也只是一些重复了吧。
当然如果我的孩子平时贪玩的话，自己又管不住，我还是会考虑送他去辅导班学习，但是具体效果有多少，我也不敢保证。
以大学生为例：
大学周围通常都有许多培训机构，其中以英语或者其他外语小语种的培训为主，当然也有计算机、编程培训之类的培训机构。
我觉得这类学习班还是挺有意义的，当然要以学生自身的需要为前提。很多学生想考雅思、托福或者出国的，都可以考虑报班学习，确实要比自己一个人学习效果好很多，我周围有同学就报了班，口语比我好太多。
当然，如果学生自己不想要，还是不要盲目浪费时间和金钱了，毕竟都是成年人了，要对自己负责任。
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