按成绩分班制度合理吗？差班的学生还有机会考上大学吗？针对你提出的问题，我想谈点个人的看法。
按成绩分班应该说在目前还没有形成制度。起码在国家层面还没有涉及到学校要按照学生的成绩分班进行教育的相关法律、法规和规定。但在很多学校，尤其是高中阶段的学校，对学生按成绩分班的现象已经是非常的普遍。我们说，学生按照成绩分班合理吗？从某种意义上讲，有他的合理性，对学生按照成绩分班，有些地方起名为‘实验班’、‘特长班’、‘火箭班’等。既然学生成绩好，毫无疑问，这样的学生组成的群体，相对来说，基础扎实，知识全面，知识结构相对比较均衡，学校可以对这样的学生，在教学方式、方法上，可以采取一些实验性的方式，教学进度可以适当加快，训练量可以适当加吗。这样学生复习训练的时间就会多些，训练的内容就会多些，从而对提高学生的学习成绩提供了先决条件。
他的合理性还体现在，我们如果不按照学生的学习成绩分班，我们在教学进度上、难度上、训练量上等，都要兼顾所有的学生，这样，学习成绩好的学生就会觉得学校进课太慢，训练量太少。而学习成绩较差的学生又会觉得学校进课太快，训练量太大，从而有跟不上节奏的感觉。所以说，按照学生成绩分班对学校因材施教有好处，也特别的实用和有效。同时对学校来讲，更容易在高考中取得一些突破。对提升学校的声誉和教师教学的积极性也有一定的帮助。
当然，我们不可否认，这种按照成绩分班的模式，确实有他的弊端，一是在心理上对其他成绩一般的学生会带来伤害。学习成绩一般的学生，就会认为学校有放弃他们的嫌疑，不管不问他们的嫌疑，从而让他们对学习失去了信心，丧失了斗志，整天一副无所谓的态势，同时也给这些学生的家长带来了伤害，尤其是那些希望孩子能够考上理想的大学甚至好大学的学生家长，对此完全表现出一副无奈的心态。二是，学生成绩相对较差的学生集中在一起学习，你看我，我看你，大家都差不多，缺乏前进的动力，没有比、学、赶、帮、超的榜样，干脆就玩，反正也考不上好大学，这样一来，往往成绩会越来越差。
那么是不是孩子分在差班就没有机会考上大学或者好大学呢？绝对不是，我们必须清楚，尤其学生家长必须清楚，高中阶段的教育尽管采取了按照学生成绩分班，但，我们要明白，学校分班的依据大都是学生的中招成绩，而中招成绩不代表高考成绩，中招成绩只是初中阶段的成绩，中招成绩也只能代表过去。说实话，我也曾为高中学校按成绩分班有过顾虑，有过思考，有过着急。因为我的孩子在中招考试时，就没能进入学校里的特长班。我曾与孩子所在学校的校长探讨过这样的问题，就是高中三年时间里，能不能考虑特长班的动态性，就是在每年的新学期按照学生在高中阶段的适时成绩，适时调整特长班的学生，打破一尘不变的模式？而学校最终是不肯这样做，那就是中招成绩就是特长班的依据。所以，当时我就给孩子协商，你可以不管他什么特长不特长，你只管学自己的，而且我的孩子是走读生，每天的训练量可以自己掌握。在高中一年级结束时，我的孩子学习成绩已经追到了年级的前20名。在2017年高考中，我的孩子在理科考试中成绩高出一本分数线102分。所以，无论孩子在不在特长班，靠的是刻苦，靠的是努力，靠的是拼搏，靠的是付出，靠的是不懈的坚持，只要你愿意下功夫，考上什么样的大学都有可能，而绝不是考不上大学！
我是赞成按成绩分班制度的，尽管这可能让某些家长不满意。下面我来谈谈按成绩分班制度的利弊。
一、从教学规律来说是更有利于因材施教、分层教学。就象高中录取按分数高低进重点中学、普通中学一样，中考成绩好的进重点班，成绩差的进平行班，这是无可厚非的。如果不分班教学，很难兼顾所有的学生，学习成绩好的学生就会觉得讲课太慢，题目难度太低，扩展教学太少，训练量太少。而学习成绩较差的学生又会觉得学校讲课进度太快，题太难，作业太多，从而有跟不上教学节奏。所以进行分班分层教学有利于老师掌握教学进度，因材施教，从而使整个班级的学习达到最佳状态。
二、按成绩分班也有利于提高学生的危机意识，激发学生的斗志。有的学校重点班与平行班实行末位淘汰制，是一个动态的管理模式。如果你在重点班成绩排在倒数几名，就会掉到平行班去，而平行班的前几名也可以挤进重点班，从而让学生有一个危机意识，激发学生的斗志。
三、对学校来说有利于创造比较好的高考成绩，提升学校知名度。集合全校最顶尖的学生到一个班，经常会出现高考最牛班。岳阳市第一中学惊现“最牛高考班”，50名学生参加高考，平均分达到629分(比2017年湖南高考理科本科一批录取分数线505分，高出124分)45人取得600分以上高分。这个班班风很好，学生们都是自主学习、勤学好问、刻苦钻研、相互竞争、相互帮助，老师们从不操心课堂纪律。从而使得学校的知名度大大提高。
四、按成绩分班让部分学生和家长产生不满情绪。对于分配到平行班级的学生和家长会认为学校对平行班级不重视，不会把最好的老师配备给他们，就象是成了二等公民一样。学生成绩相对较差的学生集中在一起学习，让他们对学习失去了信心，丧失了斗志，，而且学风和课堂纪律也会差很多。为了防止这种弊端产生，建议学校在师资配备上不要倾斜太严重。而在分班时也不要大力宣传，名义上说不按成绩分班，实际按成绩分班，别让平行班级学生产生悲观情绪。
以上是我的看法，你们怎么看呢？请留言评论。
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