古语，老师，传道授业解惑。师道尊严，老师为人师表，不仅传授知识，而且为人处事都是楷模。正因为的老师职业特点，所以，人们对老师的要求更高。因为老师对学生的影响是最大的。有些孩子不听家长的，但听老师的。
老师在学生的影响有几个方面：
1.榜样的作用。学生崇拜老师，包括老师的一言一动，都会有学生模仿，所以，老师言传身教非常重要。
2.教书育人。在学生心里，老师是无所不能的，只要是老师说的就是对的。所以，老师治学必须严谨，不能出现错误。
3.为人师表。老师为人处事对学生的影响巨大，老师如果行为不端，潜移默化地影响学生。
一、热爱学校和事业，工作尽心尽责。
现代社会对老师提出了更高的要求。
一，不断提高自己的思想道德素质和政策水平。关注国家教育动态。积极参加教研活动，不断提高自身的文化素质，提高教书育人的能力和水平。
二、注重师德修养，维护教师形象。
遵守国家法律，遵守社会公德。凡是要学生做到的教师首先要做到。注意仪表举止，应在学生面前有端庄和高雅气质。严格遵守学校的教学管理制度。
1、对学生以身作则，宽严相济；对家长友善相处。
2、对学生客观、公正的评价，并注意激励性的导向。要研究学生、因材施教，促进学生健康发展。
3、爱护学生，尊重学生的人格，不得进行体罚与变相体罚。注意教育教学要严而有格，爱而有度，既反对高高在上威严地苛责学生。
4、因人制宜地对学生提供“营养式”教育（学生需要什么补什么）。主动帮助、关爱后进生，对学习有困难的学生多关心、多辅导。
5、鼓励学生的创造性思维，培养学生创造能力。
四、治学严谨，终身学习
刻苦钻研业务，不断提高自己教育教学水平。
五、遵守职业道德，廉洁自律。
认真听取家长的意见和建议，不得利用家长权利为个人谋取私利和方便力。
六，遵守法律，依法从教，遵从校规校纪。
1、不赌博，不打牌，不饮酒。
2、严禁在上班时间，做与教学无关的事。
3、在上课期间，不得进教室找老师或学生，不准打扰正常的上课秩序。
4、不准占用上课时间接待家长、批评学生或做与课堂无关的事。
5、不准擅自停课、调课、延长或缩短课时。
综合上述，对老师的高要求，是老师的职业特点决定的。
有比较就有鉴別。
在二十世纪里，也有谈论老师的，却特别少。即使谈论老师，而是说好话的多。
二十世纪七十年代，我已从教。时或听到人们议论老师不好，是有原因的。
当时在农村，大部分地方以考试择优录取老师，无可非议。也有极少数地方是由领导说了算。这些领导本有三亲六故，他们为照顾自己的亲戚朋友，有时不管顾教了教不了，领导们开个会，通过即可，便立马上任。然而这些人教不了书，家长又敢怒不敢言。即使 有人背后说，也是肯说闲话的闲人提及，像小雷阵雨一样，随便说完就了事。当时既无手机，又无网络，所以不会广泛传递。再加上思想的陈旧：“別人的事不要乱说乱道！与你有什么相干！真能闲言乱语，挑拨离间！”慢慢地也就消事宁声了。再者，老师留家庭作业很少，即使留下家庭作业，也不用家长批阅。因为当时的社会风气尊师重教，学生有事儿（我发现那会儿学生也有不了大事儿），老师、家长就在私下心平气和地解决了，家长、老师从不闹矛盾。有的孩子基础差，家长也不怨老师不负责：“自己的孩子笨，不学习，是自己的过；人家一样教的学生，別人好，自己不好，老师讲课又没把个儿的孩子拉出教室外，不能怨人家老师！”家长从来不找老师的毛病。老师也不补课，每天兢兢业业教完书，放学后还得下地劳动，也没有七长八短的毛病。
现在就不一样了。天南海北的事，通过网络、手机，可以说家喻户晓，尤其是家长和老师的事儿更多。现在的老师不留家庭作业很少，留下还得家长查阅批改。本来家长修理地球就够累了，又加上有些家长搞不懂孩子的书本内容，讲解不了，再加上老师的微信来了。老师、家长双相生气。日积月累，老师说家长不负责任，家长说老师不负责任。没事便罢，有事便做文章。教育部门也没了原则，成了和事老，使社会也激起涟琦，不知如何是好。
再加上个部分老师校外补课，连带了家长的补课支付，这样产生了民生怨气。有一阶段对老师的责问处罚很频繁，致使社会上的人说老师的话、事就多了起来。
我认为这不是好现象，不和谐，造成社会不团结、不友好的气氛，给部分学生造成不能茁壮成长的因素。
说句负责任的话，教育部门要重视这些不良现像，定制确实可行的方针措施，制止、约束这些不良倾向的发生和延生，在教育战线上也要还一个明媚灿烂的天空，让所有的学子茁壮成长，都将成才，都将报效祖国。
当然，教师队伍里若有不纯洁的地方，一定要彻底洗涤，不能姑息。大多数老师是好的，我们要维护他她们的自身权益。让他她们在那美好的教育战上发挥自己的光和亮吧！为学子们营造一个光辉灿烂的求学天地吧！
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