任何问题都有解决之道,只不过不同的人遇到同一件事,会采用不同的方法,取得不同的效果。
比如当年日寇入侵,蒋王朝,汪伪政权与中共对待所持的态度与采取的应对方式不一样,最后终究由历史证明了当时谁才是最正确的。
如果班里有一、两个在校不断闹事,不服老师管叫,家长也不管的学生,首先恭喜你一一作为班主任的你,这一学年你肯定有事干啦!不会闲得发闷。
遇到这样的学生,说实话也不是三五次,更不是三五个。
既然你是老师,他是学生,又遇到一起,避不开,那就与他玩一玩。既使最后玩不出很高的境界,达不到所希冀的效果,起码丰富了你的生活与阅历,为今后再遇到同款同类的学生既使在方法与经验上没有长进,最起码能增加点免疫能力,产生点抗体。何乐而不为呢?
常在河边走,还怕湿了鞋?
说实话,世上没有什么包治百病,药去病除的灵丹妙药,教育学生也是如此。遇到这样的学生,虽然没有什么锦囊妙计,但一般性应对方法还是有的。
第一步要做的是先给他把一下脉,看看他是个啥症状。
首先要多接触他,以便对他多了解。
隔三差五找到聊聊天,让他给你干点小活,不时地给他安排一些小任务……不时地给他些小任务,就是给他一些表现的机会,这样既可让他从心里对你消除敌意,缓解对你的抵触,同时也给你对他进行恰当出表扬的机会,如果取得了他对你的信任,你对他的说教对他才有可能产生化学反应,才不致于像粉碎机那样,吃多少,屙多少;吃的是啥,屙的是啥。
这才是你对他教育成功的第一步。
我也曾遇到过这样的一个学生,刚入班时水火不进,软硬不吃。后来便封他一个官:全天候班级监察员。这可是全校,甚至全国中小学里唯一的副班级岗位。职责:一天至少两次到我办公室汇报全班学习、纪律、卫生、生活情况。但更多的是他自已的情况。
这样以来,每天至少与他打两次交道。开始每天都要问他今天骂人了没有?骂几次?打架了没有?其他学生有没有骂人,打架的?今天有老师批评你没有?为啥批评你?你比以前相比有没有进步?有哪些进步?
慢慢地成了他无话不说的朋友,取得了他对我的信任,也因他我掌握了班级甚至学校里的江湖,几次把一些要发生的恶性事件消解于无形。
后来这个学生在下学期发生了一些改变。
二、他闹事之后,不要急着批评,发火,这些手段对他来说太稀松平常啦。倒让他从心里觉得你也就不过尔尔,更容易让他以后变得更桀骜不驯,更不服你。
在把不好他的脉之前,觉得对他不起作用的话不要说,不起作用的事,不要做。
一旦说了不该说的话,做了不该做的事,且不说会不会引火烧身,那些费力不讨好的事还是少干为妙。
三、把准脉,看透病,才可对症下药,才能使沉疴渐起。
有些学生吃软,就喂他软的。对付这样的同学要懂得迂回战术,不能就事论事,心气浮躁。多接触,多表扬,多嗔怪,多沟通,才可能会起到一些教育效果。
对于那些色厉内荏,主儿,一旦闹事,就要对他采取雷霆手段,果断处理。有一百种办法在短时间内让他知道什么是厉害!从而能让他从心里知道什么是敬畏。
只要他懂得了敬畏,自然而然就能自我约束,教育才能起到一定的效果。
可以说,怕这怕那的老师管不好班级,也当不好班主任。
四,对于那些软硬不吃,水火不进,家庭又不管的学生,应该多了解一下他的成长史。
家庭和睦,妻贤子孝的家庭也养不出这种奇葩的孩子来。
和平时代也造不出那么多砍人如砍瓜的豪杰来。
这样的学生,最好先买一本《孙子兵法》或《三十六计》,一条一条地来试,就如温水煮青蛙,慢慢地来。
当你觉得无可奈何,无计可施时,你就想想他的前任老师是如何熬过来的,到了你手中,肯定不会是死局吧吧!如果一年下来,仍没教育好,那就看看他的下任老师是怎么个玩法。他们有啥高招,是你心智所达不到的地方。
总之,对这样学生,一定不要抱有放弃的想法,就像溜鱼一样,慢慢地来回溜着他,决不可让他脱钩。
要知道,一旦放弃,让他脱钩,可能他会为你惹来更大的麻烦。
总之,教育之所以是教育,人人对之抱有敬仰之心,肯定不单单是如何教会学生书本上的那点知识那样简单!
你说是吗?
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班主任工作是一个没有固定答案的命题,是因人而异的工作,没有固定方法,所以,要有选择的学习。
同样,对于这种“三不管学生”——学校、家长、老师都不敢管、不想管的学生,也有很多方法。
@无畏无争的平凡人 常用下面五个步骤,
第一步,看——通过一段时间,全面了解该生的优点、缺点、特长、脾气、性格、爱好、习惯、家庭、学习、朋友网等等,为下一步做准备。
第二步,震——通过细致观察,找到他的弱点和缺点,发挥班主任自身的长处,抓住机会对他进行一次或多次震撼。例如,@无畏无争的平凡人 曾经发现学生自习课下五子棋,我恰好对五子棋颇有研究,当场表示,如果我输了,就免于处罚,我要是赢了,以后坚决禁止再有此类现象。结果是我赢了,全班都很震撼,调皮的学生也没有那么猖狂了。
第三步,警——通过观察发现他的一些违纪现象,对他进行教育,并做好记录,无论教育的效果如何,关键是记录违纪情况,并警告他,违纪积累到一定程度,按校规处理。即使将来处罚他,也是你多次教育无果的无奈之举,合情合理,不断警示,不断对其进行思想约束,逐步改变他。
第四步,近——恩威并济,既严格要求又主动接近他,从感情上靠近他,让他感觉,老师并没有放弃他,让他感觉到信心,逐步靠近他,让他能够接纳你,亲其师才能信其道,才能逐渐改变他。
第五步,变——学生接纳了班主任,班主任就可以开始慢慢改变他,从思想到心态,从习惯到缺少,从学习到做人等等,一点一点去改变他。
总之,“三不管”学生的教育要“小火慢炖”、“以柔克刚”、“攻心为上”,绝对不要“针尖对麦芒”、“正面冲突”,否则后果会很难堪的。
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