职称评定害死人？目前，教师职称评定存在的问题，网友们有话要说
云南中公教育资讯
4月5日
职称是最初对于人才一种能力晋升管理制度，而且在过程中加入各种考核。但是使用了这么多年，很多现实的问题让职称已经无法满足全体教师的需求和满意度。师职称评定目前存在以下两种问题，仅供大家参考。
第一，兼顾了效率，且忽视了公平。
激励不仅能够产生正向的作用，有些时候还能会产生负向的作用。
职称评定本身是为了激励老师，让老师不断的精进自己的教学质量，更好的专注于教学事业，但是在多数学校之中，老师的职称越高，教学任务反而越少，甚至在有的学校高级职称的老师都在从事行政管理方面的工作。
地位应该和责任是相匹配的，那些评上高级职称的教师在学校一般都有较高的地位，但是很多学校的老师都把职称评定当做一个目标，当达到这个目标之后，就对日常的教学工作失去了动力。
这就造成了一种非常奇特的现象，在很多学校之中，有职称的教师在学校的教学任务量安排上有更大的话语权，这些教师本应该把自己的教学经验能力充分的用于到学校的教学工作上，反而这些老师的工作量比较少，而那些年轻的老师，或者没有职称的老师，因为没有太多的话语权，反而教学量比较重。
拿着较低的工资，教学任务反而比较重，拿着较高的工资，教学任务反而比较少。这种倒挂的现象，引起了很多教师的不满。
当然有的人可能会说，那些评上职称的老师，不也是这样一路走过来的吗？如果一个老师真正比较优秀，难道还怕评定不上职称吗？
这样说确实有几分道理，但是要知道的是教师队伍目前的存量已经非常大了，并且教师的职称评定是有名额限制的，并不是说老师什么时候想评职称就有名额的。
第二，职称评定，“人为”干预的因素太多
如果所有的职称评定都是公开透明的，什么样的能力都对应什么的职称，谁有能力职称评定时谁优先，相信大部分的老师对于职称评定也没有太多的意见，对于自己的工资低也没有太多的怨言。
但是，实际的情况是职称评定的设定有很多不合理的地方。老师的职称评定是自上而下分配名额，然后学校进行层级上报申请。老师所在的学校，对于老师的职称评定有很大的决定权。
正如有的老师抱怨的，现在老师评个职称，仅有教学业绩、荣誉证书之类还是不够的，有些时候还要拼人脉关系。
庞大的基层教师队伍和有限的评定名额之间的不匹配，造成了教师职称评定之中很多奇怪的现象。
比如，之前在教师职称评定中要求老师发相应数量的论文，一个中小学老师发论文，难道有益于教学质量的提高吗？答案是当然不是。之所以会设置这样的门槛，主要就是为了缓解老师之间的过度激烈竞争。
虽然，教师职称评定之中的一些不合理的规定被取消了，但是并不是说教师评定之中一些隐形的门槛不存在了。
部分网友说出了自己的看法：
网友一：职称害死人，让很多教师苦苦地在职称的路上拼死拼活的，教学没有安心的教学，职称缺让教师头疼，既然国家取消不了职称，那就按工龄发工资，这样对教师都公平公正！老师是安心服务于教育事业，不是个个为了晋级打的头破血流！
网友二：现在职称已经成为阻碍学校工作发展的原因之一。高级职称不一定比中、初级职称教得好，但工资一定此中、初级职称的高蛮多。中、初级职称的很多人教学质量比高级职称的好且工作量比他们多，但工资比他们的少，长此下去你说还有人认真工作吗？
网友三：我经历的过程中，职称从来跟教学质量没挂过勾。
网友四：教师工资必须与职称脱钩，这是大势所趋，因为职称工资严重打击了广大教师的工作积极性，必须实行教龄工资，这样才能激发教师终身从教积极性，对中国教育发展有百利而无一害。
对于教师职称您认为还有哪些问题？欢迎大家文章结尾留言探讨！
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我2011年从大学毕业开始，一直到现在做了8年的教师，我来谈谈个人的体会和感受。
第一，收入低，何谈幸福。
教师首先是普通人，也和普通人一样需要生活，需要养家糊口，衣食住行，买房子结婚都需要花费大量的金钱。
第二，教师的社会地位低，没有尊师重教的氛围。
说实话，教师的社会地位很低，很多人在谈论教师的时候，第一个说法就是说教师买菜的时候斤斤计较，没有钱能不节约吗。其次，反正我个人觉得，我不论走到哪里 坐公交车还是外出做事情的时候，我都不愿意提起自己的职业，就是教师。
第三，作为男教师，我在相亲的时候，姑娘都不太愿意和男教师谈恋爱。
2012年到2013年之间，我多次和美女相亲，很多美女一听说我的职业是教师，就表示摇头，因为他很清楚教师职业的收入很低，地位也不高，也就暗示着将来的生活可能不会太好。毕竟结婚以后，经济来有好的经济来源，才能够过上更好的生活，这也是女孩的一个正常的要求。
第四，作为乡镇教师，没有存在感。
现在的学生，好一部学生 ，不好学，没有上进心，而且非常的懒，没有什么兴趣爱好，他们的唯一的兴趣爱好就是手机游戏和睡觉，还有很重要的一点，就是现在的学生很少懂得感恩的，记得在去年的平安夜，有少部分学生送老师苹果 ，结果有同学半开玩笑半当真的说要吃苹果，直接吃掉了老师的苹果，不能够使教师不能够实现自我价值，没有存在感。
第五，学校的评价体系，不能够激励老师。
现在学校的评价体系，都是倾向于论资排辈，谁和领导的关系好，谁和领导走的近，谁给领导送礼，谁的评优晋级就更快。在学校里，很多行政岗位，也就是学校里面的各种领导岗位，干很少的活，但是拿很高的绩效工资，年轻人上很多的课，干很多的活，反而拿很低的绩效工资，这一点严重的挫伤了年轻人的积极性。
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