家长抱怨孩子作业多,觉得辅导作业负担太重就是不负责任吗就是不理解老师吗

作为一线教学的老师,我觉得题主说的情况有些夸张,建议题主期待教育同行们帮你分析可能的原因时,你也可以从以下几个方面先了解一下自己的孩子的情况:家长抱怨孩子作业多,觉得辅导作业负担太重就是不负责任吗就是不理解老师吗图1

一、学习毫无条理性,顺序混乱。

作业前是否进行了规划,先完成什么,后完成什么,写作业的所有准备工作是否准备好。有些孩子可能做作业过程中,东西没有准备好。要画线段了,突然发现没有铅笔,直尺,或者写错了,又发现橡皮察不知道哪儿去了,就会开始找这找那的,当然会影响作业速度,不自觉的就延长了完成作业时间。

二、对学习是否没有兴趣,甚至厌学。

这种情况就造成可能基础比较差,不会的作业偏多,或者会的也不想去完成。所以拖拖拉拉,作业过程就是孩子折磨的过程,这样的情况下,当然为了完成任务,就非常慢的就会着完成。

三、家长是否增加了过多的作业量,孩子故意用拖延时间来抵制。

这种孩子可能为了耍小聪明,故意写作业放慢速度,反正孩子想的是完成后,妈妈或者爸爸还要布置其它作业,根本就没有时间来自由安排,好玩是孩子的天性,所以强制挤占孩子的时间,孩子就会有自己的聪明办法来应对。家长抱怨孩子作业多,觉得辅导作业负担太重就是不负责任吗就是不理解老师吗图2

四、孩子没有养成好的习惯,专注力不够,小动作比较多。

这类孩子,你会发现,即使很少的作业,他们都会花很长的时间来完成,因为作业过程中,可能一会儿上个厕所,一会儿耍下玩具,一会儿要喝水,几乎没有5分钟是完全静下来写作业的,这样的习惯当然再少的作业也会完成得很晚。

当然还可能存在其它方面的原因,总之我觉得家长遇到感觉作业量过重的情况下,先从自身特别是孩子身上找一原因,毕竟大部分老师应该知道布置作业不仅要考虑到量的问题,同时也要考虑到完成质量的问题。不会无缘无故的加重作业负担的。

五、感觉作业过重是偶尔,还是长期的。

一般平时的作业我觉得老师布置还是有分雨的,做不到分层布置,至少也不会像题主所说的夸张。同时有可能偶尔特殊情况可能多一些,比如要期末考试了,或者被抽调为调考班级,那么这个时候加强一些作业我是可以理解的。家长抱怨孩子作业多,觉得辅导作业负担太重就是不负责任吗就是不理解老师吗图3

如果上述现象不存在 ,那家长完成可以和老师沟通一下,根据自己的孩子情况,适当作一些调整,记住一定要友好沟通,老师是什么样的人我不知道,但最终的目的是以对自己的孩子有益为前提。

孩子作业太多,家长就抱怨作业多,而不客观的进行分析,却直接把责任归结于老师,这不是不理解老师,而是被一些所谓的教育教学理论洗了脑。

首先一个公正客观的分析是必须的,无论是家庭教育还是学校教育,都需要做到这一步,所谓的公正公平的分析其实是指,如果感觉孩子作业量太多的时候,你需要和班级里其他的所有孩子进行一个横向的比较,如果横向比较证明,作业量的确多的时候,解决方案应当是和学校进行沟通,布置作业的老师进行更科学的规划,如果不是学校的原因,那么就是孩子自己的原因,所以解决的关键在于提升孩子的个人素质和能力。

其次,受一些所谓的素质教育和快乐学习的影响,很多家长盲目的相信这些理论,而一些家长由于从自己的生活经验得出了一个更为奇怪的理论就是,自己曾经受过苦,自己曾经受的罪不想在孩子身上再次出现,但对于学习来讲,这能够算受罪的一种方式呢。

你家长不理解这个事情,因此他们把在学习过程中所受的苦受的罪,当成了人生的一种经历,这种想法的偏颇和不公正性是的确存在的,很多家长对于孩子学习的要求非常低,那就是上完学就行,这是什么概念,老师管或者不管对于家长来说无所谓,关键是孩子能够读完书。

可真实情况允许这样吗?学校对于老师的评比都是以教学成绩为主的,您的孩子可以不读书,但是您可以让孩子转走,可以让孩子在家庭中读书,为什么放在班级内却不允许老师提出更高的要求呢?

最后当出现问题,解决问题的过程中的方式和方法极其重要,很多矛盾问题不仅仅是老师造成的,也是家长造成的,一味的指责,一味的批评,把任何一方都当成了一个附属品,把任何一方都当成低于自己一等的人而进行批评和指正的时候,却没有任何谈话技巧。

好话一句三冬暖,恶语伤人六月寒,其实就是这个道理,语言沟通的技巧在于我们说话的方式与技巧,很多家长和老师在互相的沟通中,都是因为语言上的冲突造成了不断升级的冲突,最终不可化解,后悔莫及。

此对于作业量的问题,我觉得应当客观理解,特别在一些特殊时期,比如说小学升初中的关键时期,比如说快考试的关键几天作业量都会陡然而增,其实这代表着一种积极的态度。家长能不能理解?说句实在话,没有一个老师有百分百的把握。

教育教学是家长和老师共同的事情,任何一方的不负责任,最终都会导致孩子的教育问题。

家长抱怨孩子作业多,觉得辅导作业负担太重就是不负责任吗就是不理解老师吗图4

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