首先，就网课效率是否高，本人作为一个教育工作者，负责的回答你，效率并不高，但是却比没有要好太多！
具体原因以下我一一解答：
网络问题，环境问题
首先现在都2020年了，大多数人家里都是有一台电脑的，也就是说绝大多数人其实具备了上网课的条件（你别和我说用手机看，手机屏幕太小了，其实根本不利于学习）。
虽然如此，但是很遗憾的是大多数急需网课的其实是高三的学生，而为了防止学生日常用偷用电脑玩游戏，其实很多家庭的宽带、电脑配置也只停留在可以查查资料的地步，而且现在非常时期，电脑城你就别想了，上网课的人很多，你现在配电脑都是比较难的事情。
互动性差、适应性差
不得不说的是，高校老师不同于培训机构，很多培训机构本身就是网课出身（当然，培训机构里坑其实很多），而高校老师里年轻的老师或许能快速的上手适应网课【适应性快，但是教学经验少】年长的老师却不能很快适应【教学经验多，却很难快速适应】，这也直接造成了从实地授课转入网课后，教学质量大打折扣。
其次，由于网络卡顿和并非面对面教学，老师和学院的互动性成了很大的问题，例如学生线上提问一个问题，老师可能会晚一分钟才看到，而这个时候可能已经进入了下一个知识点，又或者是老师很热情的讲完一个知识点，感觉自己像是对着空气说话
恶行循环的负面情绪
就上面的两点，大多数才开始网课的学生/老师其实都是处于一个很负面的情绪状态中。
老师授课体验差，课程质量差，学校还要考核扣钱
学生听课体验差，所学内容觉得浪费时间，不愿意再听，消极听课
正常的一个好的网课，肯定是需要一个时间段来进行试听课验证，例如老师和试听的同学经过至少一个月课程的磨课，在正式上课前发现问题，避免问题
而现在的情况是老师和学生都是新手，老师手忙脚乱，新手以为网课和面对面授课差不多期望太高，结果发现还不如自己查资料自学，很难再有继续听下去的热情
自律性差
就我个人来看，这其实是最严重的问题，相对与面对面授课，大多数网课其实是具备回看功能的（本来质量现在就不好，你不能回看更学不会），其实道理很简单，你在家身边没有一起学习的人，你会一直专注于学习吗？你会只给自己10分钟课修吗？有回放的时候你会想着听不懂没事晚上再听一次吗？你会想休息一下然后一下就是几个小时吗？
我相信这个世界上有非常自律的人，但是很遗憾的是，这样的人只占少部分，很少的部分，没了约束，人会比脱缰的野马更野！
写在最后
可是不得不说，比起什么都没有，我们应该感谢这个时代，换做是十年以前，你估计连电脑都没有，非常时期，现在也总比什么都没有要强很多！
网络教学是疫情期间产物，很多人认为新工具有优点就一定能横扫天下，彻底替代旧工具，或者认为新工具有缺点，就一定发展不起来。这两种“非此即彼”的看法其实都有问题。事实反复告诉我们，人类的工具库里的存货是只增不减的。电灯再发达，蜡烛也会有独特的用处。电脑打字再流行，能写一笔好书法仍然是个人竞争的优势。同样，网络教学再成熟，它也不可能替代线下场景，甚至会让线下学习变得更重要。新工具不仅带来新机会，也带来新挑战。
网络教育带来得改变我觉得有两点：
1、原来全国各省、市、地区学校的师资水平不一。大城市孩子综合能力肯定小城市强，但大城市孩子与小城市孩子智力肯定是一样优秀的，只不过他们环境好些，优秀老师教育方法好些，孩子不在起跑线上。通过线上教育，慢慢就会出现很多明星老师，孩子放学后，可以在线学习一两小时，一场课几万人同时学习，减小差距。
2、学习可以多样化，网上教育聚集很多领域的老师开直播，有教语言课、技能课、课外科普各种学科，也许更能让孩子自己喜欢领域。
那么孩子对手机爱不释手怎么办？
我们都是过来人，不管多优秀孩子对游戏是免疫的，而且不用教看着就会玩，那么学校跟孩子一定要做好引导。白天孩子在学校有老师教导这段时间家长可以放心不必监管，回到家之后孩子用手机网络学习，起初的时候家长要陪伴监管，手机设定权限等。孩子玩手机是痛点，既然是痛点肯定有公司会开发这样的APP的，比如通过大人手机可以控制小孩的手机，小孩在玩跟学习领域不相关的事情，软件自然将信息发送给家长。希望这个软件早点开发出来。
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