培训机构的兴起，标志着我国的教育进入了一个个性化的时代，是社会的又一进步。
我们现在普遍在说我们这个时化缺乏大师，我们各个学科的大师都是上个世纪30年代以前的人物，他们都是在私塾中成长起来的，那么私塾有什么优势呢？我认为私塾就是因材教，私塾良莠不齐，但是私塾有很多确实是名师教课的，这样的名师因材施教，对于真正有才能的人，提高是极其快的，这就是专家定制的产品肯定要比工厂化大规模生瓣要精品得多，这私塾教育就如同我们的培训机构，而学校教育只能是工厂化生产而已，对于人中龙凤的大师培养当然就是需要定制了。所以古代有很多人是神童少年进士，如果按照正常的教育模式一步步地进阶的话，是很难迅速冒尖的。
培训机构是对学校教育的一种补充，让我们对孩子的教育更加完善，家长可以根据自己的实际情况选择不同的学科学习，让孩子学到更多知识，但培训机构也不是都很合格，家长们报学时一定要多方打听，选择一所好的机构学习。
说点题外话吧
现在我们很多人已经不知道私塾是怎么教学的了，古代私塾分为开读、开讲、开笔三个步骤，在开始的阶段就是让孩子拼命的死记硬背，只是朗读识字，把文学书籍全部背下来。这种教学很有科学道理，孩子在5-6岁的时候是记忆力发展最好的时候，而理解力不足，所以在这时只让孩子记忆，把记忆力训练出来，要知道经过强化记忆训练的人，可以快速记忆过目不忘的。同时通过背诵训练，可以培养孩子的专注力，很多聪明的孩子学习不好不是智力出了问题而是因为没有足够的专注力，所以我们原来指责的“死记硬背”其实是培训了孩子的记忆能力的学习能力，这两个能力的培养对孩子今后的学习极其重要，而我们现在死记硬背更多的是在中考高考的时候，是孩子理解能力已大大加强的时候，而中国古代私塾这个时候却是开笔的时候，该记忆在小时候已经完成，10岁以后开讲，14岁以后开笔，早已经是注重理解淡化记忆了，我觉得古代的私塾教育要比现在的教育更科学。
这个世界永远是各个群体的精英进行的博奕，如何在教育上不落后，才是问题的关键核心，家长们要多思考才能在培养下一代的路上一帆风顺。
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这种现象有一个专有的名词，叫囚徒效应。
我们先不说这个效应。
先来聊聊辅导班的问题：
最初是没有辅导班这个说法的，但后来有人发现，自己孩子的成绩不好，就想到了通过各种关系找到老师补习，别的一家长一看“呀！小样，原来你来这一手，我的孩子也不能落后呀！”一来二去，有了市场后，辅导班就开始流行，当更大的市场来临时，商业机构就开始介入，家长即便不想卷入这场混流，也被迫被自己当初制造的环境卷了进去。
简单来讲，就是家长间的互不信任形成了类似于冷战时的军备竞赛，形成了孩子间的内部损耗。
心理学中有一个专门的术语，囚徒效应，可以描述这个情景。
就是A、B两个囚徒被分别审讯，判决条件是：两个人都不招供，两人都会被无罪释放；但其中一人招出另一人，则他就被减刑，甚至无罪释放，而另一人则重判。
可想而知，在信息比对称的情况下，人性自然会选择揭发出对方，以保全自己，
这就是辅导班的信息不对称机制，更多的人虽然明白其中的问题，但因为人性的弱点，依然不自觉的要加入到其中的原因。
所以，才有谈判这一说，大家坐下来一起商量下报辅导班的原则，就都不会那么累了。可惜谁都不会有这个精力去做这些，管好自己的事儿就不错了。
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