看什么素质，仅仅就道德素质的话，从本质上说人都是一样的。但具体道德行为的表现来说社会地位比较低的往往表现好一些。读过书的相对于读书少的来说，总体上社会地位高一点。
有人会不同意这个观点，但这个观点是通过社会心理学调查的，原因如下。
一个人的道德行为表现其实取决于来自他的生活圈子内的监督，通常情况下地位比较高的对地位比较低的监督更加有效，反之效果则大打折扣了。比如单位聚餐，有人借酒撒疯，其他人根本拉不住，但领导一声吼，立马就镇住了。
其次，对道德行为表现影响大的还有生活圈子的大小和在全新生活圈子里生存的能力。通常情况下，地位低下的更加依赖在一个特定的生活圈子内生存，他更怕这个生活圈子对他的排斥，而地位比较高的往往能力比较强，即使原来的生活圈子排斥他，他也具备一定的能力进入新的生活圈子，而这种能力往往和读书有很大的关系。
第三，一个能力强大的人和一个能力弱小的人竞争时，能力弱小的人往往只剩下了“道德”这个筹码了。
人的素质高低跟读没读过书是有一定关系的，但不是绝对的。
一个人的素质高低、教养好坏，不反能体现一个人的涵养，同时也是他人生观的具体表现。良好的素质和正确的人生观确实可以在后天教育中得到培养。但是一个人的素质高低也绝不是只靠教育就能培养的。
读书读的多，受教育程度高，确实对素质的提升有很大关系。因为道理也简单，读书多一点，受教育多一点的人，他所接触的知识和道理也更多，懂了很多道理，那么在行动上就会体现出彬彬有礼，素质自然也就高。
但判定一个人素质高低，还真不能只从读书多少认定。因为有太多的人素质与他受教育程度不相配。低学历素质高的人大有所在，高学历素质低的人也不在少数。
在现实生活中，有的人文化程度确实不高，但他在为人处世上，却知道哪些事该做，哪些事不该做，能够分辩是非善恶。这样的人就体现出很高素质。
而有一些人读了书，受了高等教育，家庭背景教育也不错。但也不怎么回事，但他在为人处世，分辨是非上却颠倒黑白，与人为恶，这样的人他的本性就不好，这是教育不能改变的。
所以说素质是指一个人德、智、体三个方面的综合因素决定的。 读书多也是可以改变一个人这三方面因素提升，从而提高一个人的整体素质。
注：图片来自网络
仗义每多屠狗辈，忘恩负义读书人。读书多少跟有没有素质没有太大关系。
我见过教授大便不冲厕所的，我也见过乞丐垃圾分类的。
我见过导师强奸学生的，我也见过拾荒者资助学生的。
我见过人面兽心抛妻弃子的，我也见过贫贱夫妻不离不弃的。
我见过寒门学子卖肾救母的，我也见过一夜暴富六亲不认的。
一个人的素质跟读书没有太大关系，就像一个人会走路就一定跑得快一样。
读好书是辅助，它会影响人。同样，读垃圾书籍会教坏人。色情小说看多了，也会去强奸犯罪。
同样，看电视也会教人提高素质，与优秀人为伍，也会提高素质，不一定是读书。
素质的培养是方方面面的，九年寒窗学子，不一定每个人都学有所成。
有些人的素质是从娘胎里带出来的，俗话说，“三岁看小，七岁看老。”一个人素质有些是天生的。有些是后天培养出来的，总之，跟与你接触的人，你的家庭有很大关系。人是环境下的产物。
“跟着蜜蜂找花朵，跟着苍蝇找厕所”。
无论怎么，请相信因果报应，多做善事，多积德，少怀着侥幸心理做恶事。人在做，天在看，抬头三尺有神明。
人的素质，跟读没读过书有关系吗？
可以确切的说，应该是有一定关系，但关系不大。高素质人，有没读过书的。读书多的人，也有没素质的。
早些年媒体曾有报道:“一留学生回国，落地上海机场，其母接机，见面因言语冲突，一刀捅其母。”留学生，应该算是读不少书的人，可其素质，与读书不知关系了些什么？
美历史上总统林肯小学没毕业，中国开国元帅贺龙基本没读过什么书，说到他们素质，少有人可以比及。我自以为还是读过一些书（今年50多岁），但与我接触到有些上世纪早些时候成长起来的，没读过书、斗大字不识一箩筐先辈相比，为人、处世、 处事等素质，自愧许多地方还有相当差距。
我以为，与人之素质最大关系:
第一是家庭环境。
俗语:“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞” 家庭，就是一复印机，父母、长辈是原件，儿女、后辈是复印件。所以家庭成员在后辈面前，一定要以身作则，处处起到言传身教好榜样作用。家长对于子女，除了养育，更应注重教育。古人有云:养不教，父之过。
第二是社会环境。
“昔孟母，择邻处”的故事大家或都知道。人是群居动物，增广里的话有些“封建”，但很现实:跟好人成好人，跟狐狸，成妖精。若把一个才出生的人让野狼去带，成人后就是一狼性没人性之人。社会如同染缸，人若白布，布入有色染缸，难免不变色。社会环境好与不好，特别是上层建筑价值取向，对人的素质影响至关重要。
第三才是读书。
读书分狭义和广义两个方面。即通常所说的学校教育和自我学习。至于读书对素质有多大或什么样影响，是一个三言两语说不清的问题。涉及教育方针、教育方式、教育内容。成长时代社会意识形态。
需要特别说明一点，启蒙教育是一个人一生中最重要阶段，牵涉到什么样个性形成，也就是基本人格素质定型。记得某位先哲曾经有过那么一段话:教育，在于启蒙国民养成良好习性，教习国民学会处事方法和手段。读好书成好人，读坏书，成坏人。不好不坏的书，会把一个好人读成碌碌无为庸人。
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