【传媒写作类话题】
。按照写人、写事、写景、写物排序，写好游记，自不待言；人的因素第一，文学即是人学，没有理由按照题主以上排序讨论写作。值此五一国际劳动节到来，为劳动者礼赞，使我想到学习写作，一向关注的作家之一的陈学昭——散文大师、小说大师、翻译大师。她的《工作着是美丽的》,几乎近几代人都知道。她是新的女性,是靠自身努力争取光明因而得到解放和独立的女性之一。
最早,她上中学时吃稿费养活自己；留法期间,亦做兼职新闻记者专栏作家,为国内《大公报》等撰稿,靠这酬劳以补深造之用。她在国外给国内写稿,挣着新闻记者专栏作家的钱,以此添补己用,终于取得文学博士学位。如今出国的人越来越多,像她这样的却并不多。她的散文，现代的，洋味的，率真的，像一幅水彩画，而且是刚画完，润湿的，亮丽的，清澈的，不是彩虹在雨后，而是彩虹在雨中⋯⋯
李兰颂：《彩虹纪事》
彼时那场风波以后几日，有人拿来几幅照片，要我配诗，我选择一幅纺织女工的和一幅交通警察的，几十分钟，诗作出来，一首是写“衣”，一首是写“行”，第二天见报了。
当时我对纺织女工的认识从未有过直观感受，但看照片，只是觉得，织布机一天都不能停止歌唱，织布工以巧手做到产量高质量好，不仅饰美人物仪容，也更表现人间安宁⋯⋯
所以我写道：
自由女神像的自由绝非在于未着衣裸体
的美丽，即使最赤诚的袒露也应该重申
一个真理，人类文明进步科学民主的特殊含义
就是从树叶遮羞到有织布机织出的一面面旗帜
那时我仍长久抱憾，我对纺织女工的认识仍然间接，好像观看天边雨后的彩虹一样，美丽而飘忽，晴朗又迷离。之后，我终于得以在黑龙江纺织印染厂小住数日，才有机会实地考察织染业从设计到生产的繁杂场景。
图案设计人员能贪黑，他们每人每月至少要拿出6张图样，或供厂内生产，或送厂外展览，实用美术必须实用。就说我来这里的前一年，在外选样、复制样、自带样、自选样中，该厂生产本厂设计的自选样一一总共有246张之多，印花布600余万米。
东北风格的印染花布与南方所需比较，自有费工劳神之处，讲究在深色地和满色地上印小花，比在白色地上印浅色花成本高出一倍还多。别说，这倒成为一大优势，不断地吸引来苏联和东欧的客商订货。
马达轰鸣的印染车间属于末道工序，清晨却是工人们下夜班上早班的交接时刻。印布机很像印报机，也有“平版”，也有“轮转”，代表了大工业的大气魄；机器声似乎在反复地强调着，设计员只要拿得出怎样的纸样，操作者就能制造出怎样的布样。
就在此刻晨曦的强光透过车间的天窗辐射进来，只见一个工人低头舀着几舀浓重的颜料添入机器，这幅剪影深沉而又高大，如同冶炼工人浇铸铁水一般，恢弘伟岸，气度非凡，与平日我从摄影和绘画的绝佳提炼中熟悉的纺织女工舞蹈与音乐的轻盈身姿截然迥异；而印花布被印布机紧促、荡然、抖擞又高扬着的舒展状态，果真恰如凌空一展的彩虹，我立即领略到这种特殊的殷实、充慰、富足和壮美。
“工作着是美丽的”，即将离开的那一瞬间，我发现车间黑板报上以醒目的仿宋体写着这行标题，再仔细去瞧，文章也漂亮，说老作家陈学昭的这句话是对劳作者们永久的理解、尊重、祝福和鼓励。
我当即就想写信把所见所闻的此情此景告诉时年84岁的陈学昭老人，我与这位早在20世纪20年代就驰名文坛的散文大师——保持书信往来已有多年的时间，她先后两次应约为我所编辑的专栏撰稿。
但是，我原以为陈学昭的名字及其作品未必会被当今青年广泛知晓。因为有一次，一位新闻同行，在他刚引用了“工作着是美丽的”当作标题以后，他并不知道陈学昭是谁；还有一次，校对员硬把我编辑一稿中的《工作着是美丽的》长篇小说书名的“着”改成“者”，显然也是对此毫无所知的缘故。
由此我想到，我问自己:印报机与印布机有什么不同？报人比工人又有哪些地方真正高明？作为工人阶级的一部分，为什么总有人认为自己一切高于工人或者应该胜过工人？把自己当作彩虹的人根本看不起布匹所缝衣衫对于文明进程的至关重要。
“我就在窑洞前纺线，晚上有时在月光下也纺。在纺线的时候，我什么都不想了，一手摇着车，一手拉出又细又匀的线，感到满意和幸福。我纺的都是头等线，我认为生产的产品质量一定高，因此总是努力地认真去做。我又由此而联想，人的‘产品’也要质量高，也就是说人的品质要好。”
以上文字，写抗日战争在延安，是我从陈学昭文学回忆录中摘抄下来的，是这位大作家的世界观和方法论的切腹剖白，难怪她的作品受到劳动者们的普遍欢迎，而在文学界也长久传诵。“工作着是美丽的。”这是我们时代的口号与标题，巨大的彩虹！
题主好，我是欧林，很高兴为你解答。
人、事、景、物、游记，是小学生必须掌握的几种题材。篇幅有限，不能够具体展开描述，所以在这里对这5种题材的写法，简单讲几个技巧和注意点。
一、写人
1、写人的文章就是写出人的特点。
这个特点，包括外貌特点，性格特点。
写人的文章可以写这个人的穿衣打扮，五官长相、身材，兴趣爱好、优缺点、性格脾气。就记住一点，当别人看到你这篇文章的时候，就会对你所写的那个人有一个清晰的印象。
2、人物性格特点，通过具体的事例表现。这里的事例只是为了表现人的性格特点，不需要写的太详细。
二、记事
1、记事文章必有6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2、记事的文章，选取素材，尽量选择新、奇、趣的素材。
3、素材尽量真实，但是真实的不一定是典型的，所以说是文章可以编写。很多老师在要求学生写作文的时候必须真实，孩子在写作文的时候也讲究真实。没有那么多真实的事迹就一个字写不出来。这其实是一个误区。
三、述景
很多学生对于写人、记事的文章没有问题，偏偏不会写述景的文章。写景的文章最考察平时的观察力，这里简单讲两个技巧，一颜色二五感。
四、状物
状物作文无外乎动物、植物、景物。这里强调一点，有的状物作文儿要按说明文的要求去写，也就是说不出现具体的人、事儿，只去介绍物本身。
五、游记
游记类的文章可以按照时间顺序空间转移顺序去写，要有主次的去写，还要突出自己的游记感受。
作文，是自己对生活感悟的表达。这就要求同学们在生活中要有所感、有所悟，才能有所表达。
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