对于一个孩子，学习成绩是什么？
学习成绩是本领，是中心工作和主要任务。好比人一生：少年孩子的读书学习、青年人的成家立业、中年人的拖家带口、老年人的余热发光；也好比做工的要把工做好、务农的要把田种好、坐办公室的要把公办好等等一样，这些都是他们各自的本领、中心工作和主要任务。
一个孩子或者学生，在我一个终生从事基础教育者的眼中，虽然不能拿学习成绩来评判孩子、直接评判孩子的一切，因为孩子成长，学习成绩重要，德智体都重要，“德智体美劳全面发展”也重要。这是党的教育方针和人才发展现，也是明智大众对孩子成长和发展能够形成的共识。显然，只拿孩子的学习成绩来评判孩子，是以点看面，不仅仅是“大家觉得对孩子公平（不公平）”的问题，而且直接不公平、不科学、不实事求是，会扼杀孩子们的个性发展和全面健康成长。
回答到这里本已完成，但又觉得言犹未尽。
上面讲到，学习成绩对于每一个孩子是本领、中心工作和主要任务。我们虽然不能只拿学习成绩来评判孩子，特别是来直接评判孩子的一切；但学习成绩是本领的重要性和中心工作和主要任务的位置，使得我们千万不要从一个极端走向另一个极端：由原来的成绩分数看待孩子、看待孩子的一切而走向淡化学习、完全轻视或者不看重学习和学习成绩，那也是顾此失彼、“打鱼摸虾误了庄稼”。对于负有教育责任的我们、对于受教育的所有孩子，都是失职失责之举！
至于学习成绩，十指伸出有长短，你拉我扯也难一般齐。只要孩子尽力了，Ta的成绩就是存在、就是合理，也是值得肯定的，也要全面、公平地评判孩子的健康成长。
恕我直言，你的孩子学习成绩不好，题主还有护犊子的倾向，护犊子没什么不好，爱孩子，护孩子是舔犊之情。不过护犊子要明事理，不然就落入害孩子的坑里。如果拿一事物进行以偏概全的舆论渲染就不好了。
以一个孩子的学习成绩来评判孩子合理吗？这种问题有模糊“学习成绩”概念内涵的成分，学习成绩是单纯的文化课成绩，还是德志体美劳的综合成绩。以单纯文化课的成绩评判一个孩子肯定是不公平的。但是以德志体美劳综合成绩评判一个孩子是无可厚非的。作出的评判基本是符合孩子操行的。
孩子就像小树一样，需要修剪，对孩子的不足，要帮助孩子去克服，有短板要帮助孩子补上来，爱孩子，护孩子，不能溺爱，不能护短，这样会把孩子毁了。
做家长的要明白，孩子阶段是人一生学习本领的时间，过了这个村，可就没有这个店了。孩子的将来是自己创造的，不是家长给予的，家长给不了孩子的全部。
不公平，孩子的学习好坏是个综合因素的影响。品行好，励志的孩子一般学习较好，但也有天赋高低的影响。对孩子德智体美劳全面教育培养，尤其是以德育人是重中之重，是树人的根夲，随着对孩子教育的深入，孩子们知书达礼，励志成人，多数会刻苦学习的。学生以学为主，教育的目的是树人，让孩子德智体美劳全面发展，是附合教育方向的，也是评价孩子优差的基本。仅以学习成绩评价孩子失之偏颇。果真如网上所说，清华，北大等有名院校送岀的留学生多数不回国，为帝国们孝命。这怕是缺德教育的结果，这样为他国培养人才的教育，不要也罢。或把人读成书痴子，或体弱多病；或伪娘丛生；或把麦苗当韮莱，不识检点；或自我为中心的巨婴教育都应坚决抵制，让教育真正回归到德智体美劳全面发展正道上不偏轨。全社会负起责任让孩子们尊师重教，好好学习，天天向上。
不公平！学习成绩只是评价一个孩子智力水平的一个方面。
学生以学为主。
干啥吆喝啥，干啥象啥。
干一行，爱一行。
四人帮，一伙鼓吹:读书无用论。宣扬什么:知识越多越反动。说什么:教育界的专家，教授都是资产阶级的反动学术权威！是资产阶级的臭老九！等等对有文化，有知识的人的一种仇视，诬陷和抵毁。
在当今教育领域里，在如何对待育人与学习的关系上还存在着两种不同的对立观点。
一种观点认为:学校是学知识，学文化的教育场所，不把教学搞上去，就失去了办学校的目地。
因此，出现了学校中各别教师釆取体罚学习成绩不好的同学，甚至发生野蛮粗暴打骂学生这样的极端错误现象的事情发生！
另一种，是错误的在理解和过份强调全面发展学生教育的思想影响下，把抓德育，体育，劳动，美育当做学校的中心任务来抓紧，偏重。
借以此来挤占学生的学习时间，使得学生的学习受到了很大的影响。
以上这些情况的出现，和不正常的状况，反映了学校教育应该在现阶段如何正确对待学生在学习问题上认识态度。
勿庸制疑，单纯过分强调学生的学习成绩，而不注重学生思想品德方面的教育，是对党的教育方针理解上的缺失。
而用片面，错误手段去抓学生学习成绩，也是一种单纯的偏离党的教育方针的错误认识上的行为，是对学生的健康成长会造成极为不良的后果！
党的教育方针已经非常明确的指出、德是第一位的，智是第二位的！
在党领导下社会主义中国培养出来的一代学生必须是德智体美劳，全面发展的合格的四有新人！
这也是社会主义中国在培养革命事业接班人上至少在今后的很长一段历史时期将要实行的长期教育方针！
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