常某二十年后打老师这件事的影响很坏，我记得中考前，因为学习压力大，老师有时很着急，对学生有时说话比较严厉，希望学生能理解老师的良苦用心。学生还开玩笑说：“放心吧老师，我们知道老师是为我们好，二十年后我们不会拦路打老师的。”也有学生开玩笑地提醒我们道：老师你们以后别把孩子管的太紧了，以后的学生不一定有我们善良。“虽然是调侃，但是说明现在很多人都在围观这件事。
那对于我们老师来讲，看到常某打人视频很气愤也很难过，但是也只议论一番后该做什么事就做什么事了一，现实中对于此事远没有网络关注度高。当然这件事也给广大老师提个醒，就是教书育人可以有必要的惩戒手段，但是不能滥用，更不能以伤害学生为前提，哪怕你当初的动机再好，给学生带来伤害就是错误的教育，最后是伤害了学生也毁了自己。
我一直不提倡打骂学生，特别是现在的学生更强调自我，被家人保护的很好，自尊心很强，如果老师在教育孩子时不注重方式方法很容易发生极端事件，最后承担恶果的往往是老师自己。作为老师一定要学会控制自己的情绪，千万别把学生当作自己的孩子来教育，想怎么打就怎么打想怎么骂就怎么骂，自己的孩子这么管孩子都会生气冷战，更何况是别人家的孩子呢？
常某打人事件发生后，对很多现任还有即将准备从教的人有何影响，其实最多的可能是多心寒或是多了一些顾虑，在教学中会约束自己的教育行为，这未尝不是一件好事。
作为老师如何管理学生呢，特别是当下教育环境。我想首先要学会公平公正地对待学生。一个班级里总会有一些问题学生，他们其实也想学好，但总是因为总总原因成为了问题学生，所以他们特别在意老师对待他们的态度。
第二就是提高自己教学水平，用精彩的课堂吸引学生。哪怕吸引不了问题学生，至少让大多数学生喜欢听，那破坏纪律的孩子就会成为其他学生的公敌，所以这些孩子就会特别老实，宁愿睡觉也不捣乱纪律了。
第三不要和学生过于亲近，一定要保持距离。这样才能更客观地看待学生看待问题，使自己在处理问题时保持冷静与客观。
第四要了解自己的学生包括家长。了解清楚情况，才能因人而异。有哪些学生可以批评，哪些学生需要鼓励，哪位家长比较不讲道理，哪位家长比较通情达理，这样可以避免与难缠家长发生冲突。
第五不要神化自己。老师就是普通人，不是救世主，不可能把一个班级所有的学生都教育好。也不要用分数去衡量学生的好坏。有的学生成绩优秀也不一定是老师的功劳，有的孩子成绩很差，也不是老师的过错。真正的教育先让学生成人再成材。所以在工作中，多看学生的优点，淡化以分数衡量一切的意识，认真敬业，做到自己的本分就可以了，其他要交给时间来检验了。
第六老师也要不断地学习，提高思想觉悟还有个人修养，学习怎么与学生沟通交流。文明教书，智慧教书。
以上是个人观点，不喜勿喷。
有人说“二十年后的常某殴打老师”事件充其量就是一个“社会治安问题”，给予“拘留”惩处足矣。 本来该“事件”确实不是个“多大点事儿”，若不是常某的“得瑟”、“狂妄”让随行“朋友”在他对张老师“粗暴”时同步手机摄影、后期又作为“杰作”将该视频向其他同学发送炫耀以致流传网络造成社会恶劣影响又何至于有今天的“是是非非”？此“事件”若没有一个“说法”（法律裁决）何以向社会交待？何以倡导“尊师重教”之风？说白了： 该案的最终判决之于社会的警示性、导向性意义远远大于该“案件”的实际意义，常某的今天也既是他自己的“自作自受”，也有“拜网络高科技手段及广大网友（正负双方的较量）所赐”，该“案件”告诉我们一个真理： 夹着尾巴做人！
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