一年级孩子每天写日记有用吗

首先谢请。的提出很有现实意义,在我看来:

1,小学生写日记是一个很好的培养锻炼孩子读写能力,从小养成爱动脑筋,善于观察、勤于思考、于细微处发现问题、分析问题、解决问题,培养提高文学素养、逻辑思维和创新能力的有效途径和方法,简言之,是一种童子功夫。因此,鼓励支持指导孩子养成坚持不懈的日记写作,不仅是必要的同时也是可行的。 一年级孩子每天写日记有用吗图1

2,但是尚在小学阶段的孩子坚持写日记,有一个度的把握问题,在实际操作的过程中,要力避急于求成,坚持循序渐进,否则就会出现孩子的逃避腻烦心理,造成揠苗助长的不良后果。

3,这里需要特别注意的是,小学低年级的孩子,尚处于字词积累阶段,写日记最大的障碍就是有好多字还不会写,需要有人帮忙,这就给家长增添了许多额外压力和负担,因为家长毕竟精力也是有限的,这种情况的存在,也给学生家长和学校老师造成了一定矛盾。对此,最好的处理方法就是边学边写边识字,学以致用,用中求学,还能促进课堂书本学习的积极性,实在不会写可以用拼音或者简单的图形符号来代替,去完成一个意思表达。一年级孩子每天写日记有用吗图2

4,起步伊始,哪怕只写出一两个字词也是值得鼓励的,然后慢慢积累从一两句到三四句,再到把写出来的句子连接成文,以点带面,直到逐步能写出完整表达一定意思的成篇日记。

5,要把锻炼书写日记的过程,变成孩子感觉容易轻松充满乐趣的过程,慢慢的写起来自然就会得心应手了。一年级孩子每天写日记有用吗图3

值得注意的是,一定要多鼓励少打击,培养孩子的兴趣爱好和积极性。学校老师更不能操之过急,要有足够的耐心直到水到渠成。另外也要教给孩子一些简单的方法,最简单的方法就是怎么想就怎么写。最后整理一下碎片,例如先说什么后说什么,再加个形容词,中转词等等,就基本搞定了。这样长期坚持下来,不怕孩子家长不高兴不理解,感谢老师还来不及呢。

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ENGLISH INSPIRATION

You know some birds are not meant to be caged, their feathers are just too bright. 你知道,有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的,它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。

,我想起了我的小学时代。

小学阶段给我造成心理阴影的两件事,一是考试的紧张,二是写日记。考试的紧张就不多说了,为了争第一,答题都紧张得手抖。来说一下写日记这件事吧。

那个年代,课外阅读书是很少的,能看个作文书就已经很不错了。我们小小年龄经历也少,又不懂得组织语言,老师讲过的写作技巧有限,小孩子能吸收进去的就少之又少了,所以,老师布置的日记就让我们很犯难了。那时候写日记前常说的一句话是:今天没有发生什么事呀?

一年级孩子每天写日记有用吗图4

于是,日记本上的内容大多是类似这样的:

今天早上去上学的路上,我看到一只羊正在麦地里吃麦苗,我连忙跑过去把羊赶走了,一位老爷爷看到了,笑着说:“小朋友,谢谢你,你真是个懂事的好孩子!”我说:“不用谢,这是我应该做的。”

这个事例是想象出来的,当时觉得很经典。过几天实在写不出来了就再来写一次这个赶羊的日记。也不敢写得太频繁,怕老师看出来,那时还傻傻地偶尔把“赶羊”改成“赶猪”,把“老爷爷”改成“老奶奶”,觉得这样做,老师应该看不出来。

如此,类似的各种小事例总是过几天就会上演,日记本变成了循环小小说本。那时候觉得写日记太痛苦,想得痛苦,写得痛苦,改编故事改编得痛苦。写日记的本子用了一本又一本,记忆里除了痛苦,效果怎么样竟没一点印象了。

以上我儿时的感受或许也是一些小孩子现在写日记的感受。

一年级孩子每天写日记有用吗图5

写日记这种形式,如果利用好了,方法得当,确实能提高写作水平。但写日记对于一年级的孩子来说,我觉得确实有点拔苗助长了。可能对于个别神童来说是小事一桩,确实培养习惯,为以后写作打下基础,能提高日后写作水平。但一年级孩子,大多字都不会写,若拼音再学的不精通,那几句日记写下来真的要老半天,且写成后真的是“惨不忍读”,有的不太自觉的孩子可能还要拖家长下水,所以可能很多家长也是苦不堪言。如此,让一年级孩子写日记,老师本意是好的,但大部分同学操作下来就变成了“事倍功半”的事了。

一年级孩子每天写日记有用吗图6

如果要锻炼孩子的语言组织能力,为日后写作打基础,我觉得可以改“写”为“说”,可以把经历的事或学过的课文、看过的小故事,讲给家长听,这样操作起来,对孩子而言可能会简单些。

另外,一年级重要的是多看书,尤其是带拼音的书,一来复习巩固拼音,二来多认字,三来培养语感,为日后写作积累素材,打基础。

总之,学习要循序渐进,结合孩子实际情况进行创新,真正能落到实处的锻炼,才是最有效果的。

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