凡事你总是拿特例来说这个世上就没有什么事儿值得你去做了！
人类的文明之所以不断的进步，那些推动进步的人们，他们会因为惧怕“个例”（或失败），就干脆什么也不去做了吗？世界上可能失败的人、事情反而真的是大多数的存在，但是也正是因为如此多的人不放弃，不畏惧，所以推动了整个社会的不断进步。
个例永远代表不了全部
个例的存在是客观存在的，我们无法否认TA们是真实的。
可是当我们去审视一下的时候，你发现你的身边这种个例多吗？当然不多了，否则它又为什么会被称之为“个例”呢？
我不知道别人，我可以观察到的是我身边从小到大所见过的那些情况。很显然，那些从小时候就成绩好的孩子长大了之后绝大多数其实也非常的优秀。同样的那些从小学期就不咋地的长大了之后他们无论是他们的工作性质还是收入都普遍比较差一些。（这里我们没法比较“贡献”的大小，因为劳动的本身并不分贵贱，不是吗？）
所以如果让我去选择的话。，那我自然希望孩子从小学习成绩就好，而不会寄希望于小时候学习不好，长大了还能有本事，这种空想、妄想中去！
与其空想，不如实践
我特别理解有一些人的想法，就是担心那些小时候学习好的孩子，他们是一种被动学习的，是一种填鸭式的学习，是一种拔苗助长式的学习……所以在他们看来这种学习是非常机械的，孩子们往往会出现高分低能这种情况，因此等到他们工作之后就会怎样怎样。
逻辑没问题！
但是你们发现了一个问题没有？
这些所有的事情都是有一个前提的，而且这个前提基本上都是假设出来的！！
比如被动学习这一点你怎么就知道那些小孩子他们不是因为喜欢学习的本身呢？又或者是说，因为在学习上他们能够收获到一些成就感满足感，所以他们才会喜欢学习呢？如果是这样的话，又何谈被动？你不能因为自己做不到，就认为所有人都做不到，不是吗？
再比如拔苗助长这一点。在生活中我经常会遇到一些家长对我让孩子超前学习的行为，比如说我们的课内数学、英语以及信息学等，表示拔苗助长的担忧。可最让我无奈的，你知道是什么吗？最让我无奈的就是一些连高等数学是什么都不知道的人，然后过来给我这一个标准的工科男来讲如何教孩子学习数学？——我不是那种特别骄傲的人，但是我总觉得有些事情你不是专业的人，那么就不要用你的揣测来进行评判，看看热闹也就算了，但是如果你试图用你的非专业的东西去教别人怎么去做，这就有点儿过了！
再比如填鸭式教育。填鸭式教育有问题吗？我们不停的在抨击现在的教育体制，一直是填鸭式的教育，我只说一点就行了这个社会的科教人文不断的进步和发展，有哪些人他不是从现在的教育体制中突出重围的？他们被教坏了吗？
所以结合以上两点，我觉得我们没有必要为未来会发生的事情太过担忧，以至于现在驻不前。既然你都预见到了很多问题可能会发生，那么就提前去解决好了，这有什么难的吗？方法总比问题多，不是吗？
谢请？
有人说有些孩子的成绩比较好，长大后却没有出息，对此你怎么看？
孩子有没有出息，不是人所能左右
的，孩子的成绩固然重要，但是，孩
子的思想品德，和道德修养，也很重
重，一味的抓成绩，忽视了道德品格
修养，也是不可取的
光注重成绩，孩子成绩是上去了，同
时也给孩子带来一种虚荣心，因为
学校和家庭都注重学习成绩，对学
习好的孩子，都会高看一眼的，所以
自己的成绩好，就有一种骄傲的心
里状态，这样就是他/她，堕落的思
想，如果产生这种思想，不及时的纠
随之而来的就开始下滑
到最后一切的都，付之一炬，所以光
抓成绩，不抓道德和品质的修养也
是不行的，学校，老师，和家长，同
时行动来教育孩子，德才兼备，才可
以，使孩子，全面发展，具有优秀的
才华和品格
孩子是学校和家庭的，希望和未来，
培养出德才兼备的，优秀学生，是老
师和家长，深重而长远的任务，不能
悼以轻心
忽视了孩子的文化教育和思想品德
教育就是失职
让我们的家长和老师联合起来，培
养出，更优秀更有素质，更有修养的
人才，为祖国所用
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