我最想去学校卖证书职称。职称制度一定是阻碍教育发展的一项最没用的制度。当职称和管理，考核评价，工资待遇挂钩的时候，注定成为教育发展道路上的绊脚石。
一、职称制度已经过时
职称制度从诞生到现在，历经60余年的演变，成为了我们国家教育（其他事业单位也有）独特的人才管理制度，这项制度也为国家的教育带来了一次发展机遇。但是在今天，职称制度已经过时了，是应该取消了。比如，美国，日本等发达国家都没有职称，教育照样发展得很好就是一个证明。换句话说“得高级职称的并不是真正的人才，没有高级职称的也不一定不是人才”。就拿中小学教师来说，拿高级职称的教师他已经退居教学一线，而去挑轻松的行政岗位，甚至去当门卫，他们的贡献会比拿初级职称的一线教师的贡献还要大？可见，如同我们不能用成绩来评价学生不是人才，也不能用职称来评价教师的贡献。
二，职称的缺点数都数不清
职称的缺点很多人都已经指出，而且比职称的优点还多。这些缺点主要是在评职称的条件上出现某些不良现象。我简单举个例子：某镇教育站领导为了评职称而不惜造上公开课和上课的课时，最后被其他教师举报而不能参评。举报者举报的原因是，之前举报者去交材料，被这位领导否决过说：“上课和课时材料不能造假”，就这样最后两败俱伤。造假被上面知道后，取消全镇参评教师的资格好几年，其他被连累冤枉的教师怨声载道。好不容易才有一次参评的机会，又这么给浪费掉了。可见，如果这次教育站领导不被举报，那他们又霸占了其他教师的岗位，人家又多得在教学岗位上多浪费几年青春。
三，为了参评职称，教师们为加一分而闹矛盾
为了参评职称，几乎所有的教师都是各自为战。大家平时在学校没什么，只要到评优评先的时候就会暗流涌动，他们会为多加一分而情愿跟其他教师闹矛盾。为了争多一课时，争取绩效，评优等也会闹得不可开交。甚至有些为了评职称，也不惜花费半个月的工资购买论文和发表论文等等，真是无所不用其极。可见，只要有评职称，教师们不会团结一致一起教育管理和教育学生，说同室操戈也不足为奇。
四，职称真正意义是：阻碍教师发展，限制人才创新
职称制度到底还能不能真正起到“尊重人才，尊重知识”，尊重教师的目的不得而知。我只看到，因为职称评不上，不少教师工资待遇常年不得提高，甚至低于社会平均收入水平，生活贫困潦倒，出门在外都不敢说自己是教师，活得在自己学生面前都抬不起头。这除了教师本身的原因之外，还有职称岗位数的限制，评职称的条件限制，以及各种原因等等的原因，最重要的是在一线教书的永远都很难评职称导致的。甚至我听说，为了不给工资待遇提高过快，很多地方利用评职称的限制来限制财政经费的支出，这样的后果就是教师的生活待遇没有得到保障，职业倦怠严重，优秀人才也不愿意进入教师队伍中来，长远来说，对教育的良性发展很不利。
可见，职称制度不取消，简直就是教育的不幸，教师们的不幸，以后会出现越来越多的学生打教师的事情也不足为奇了。有职称如此，教师们职业倦怠能消失吗？
=^_^=作为一个普通人，我最想干的就是一些属于自个的平凡的小日子！也许这种话说起来相对的容易，然而在现实生活中的我们是每一个人都很难安于现状的，不管是什么人或者事都想去作一些无谓的偿试也是有可能的。这就是所谓的初心很重要。
=^_^=如果说要安于现状的话还真的不是一件容易的事，当然了我所说的这种现状是针对那些个享受生活之类的现状来说的，如果说从创造财富与努力发奋来说的话，相信大多数的人都是安于现状的，特别是相对于我们这一类平凡、普通一般人......
=^_^=也许在我心里最想的就是一家人就像过春节那样能够朝夕相处的在一起，然而为了生活，我们每一个平凡的家都只能够短暂的相聚才是真的，并且还得付出一年的艰辛才能在每一年的春节过得开开心心、衣食无忧.......因为最终我们谁都得面对现实；因为人生在世有很多的事情都是想得到而为不到......
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