这绝对是不公平！学生初中毕业，年龄尚友，心智还不齐全，教育之于他，只还是一个启蒙阶段。对于一个少年儿童的教育，才刚起步，就被剥夺了上高中的权利，就教育本来的宗旨而言，是极不符合的，就目前科学技术的突飞猛进，普及高中还觉不够。
以目前的国力，我们是办不起高中吗？显然不是。为什么我们到高中毕业再分流，不行吗？
把职业教育的重点放在高职才是顺应潮流之举。我们不是有许多原来的中专，如教育、医卫等都不办了或者升格了，原先职业性的学院升格为大学了，为什么还要去重办只类似于高中，实际相当差劲的中职技校呢？将原有的中职技校巩固提高，升格为高职就不行吗？把职高和高职合办就不行吗？就时下就业行情来考量，职高毕业生年龄偏低，就业能力远不及高职，还要再进高职，多一个层次，多一段弯路，究竟目的何在？
言尽于此，然而人微言轻，而况在“学霸”们看来，又要说“学渣”们连初中也学不好，让他们上高中简直是浪费！
考上高中的便自称“学霸”，将被分流的另一半，称之为“学渣”！
刚考上高中的所谓“学霸”，似乎已经学贯中西，学富十八车，不知底气来自何方？
真为初中就被分流的孩子们鸣不平！
“自古为有读书高”也会遇到“问你几月是谷雨”等……三个读书人与刘三姐对山歌都不是她的对手……学问再高，官当得再大，富裕得来拥有广厦万千，家财万贯还不是“夜眠不过六尺，一日不过三餐”？到处游山玩水弄得好叫作旅游享受，弄得不好也叫花钱买罪受……高级饮料名酒香茶费钱也不能称之为世界上最好的饮料，这三种最高级饮品都比不过常饮白开水那样让人身体健康……养殖场圈养喂抗生素防病产出的肉蛋奶，用农药化肥催生出的高级山珍果蔬营养囗味质量等都比不过荒坡牧场放养不用抗生素产出的肉蛋奶，用传统农家肥产出的粮食果蔬……城市汽车尾气工业三废生活垃圾等污染空气比不过深山森林氧吧空气新鲜……森林岩层深处常涌矿泉水长流永远充满活力，自源头出取水更干净，城市瓶装矿泉水长期静止不动缺乏活力，自来水也含漂白粉等成份……去农贸市场买果蔬大多是隔夜货，农村可以第一时间品偿到摘自田园充满泥土气息最新鲜果蔬……城市高楼大厦不接地气，老年人常坐电梯也有会弄得昏头转向之时，若步行上楼每爬几步也会累得上气不接下气，在住房走道散步也走不开；农村木屋竹楼接地气，散步走得开有欣赏不完的山水田园风光……只是城市医疗卫生护理文化科技娱乐交通得太发达与之相比农村太落后，才让退休老人们宁愿留在城市与年轻人拥挤空间生活养老也不去农村休闲养老，初中毕业生宁愿读自费高中也不去读职中的原因，若这些情况长期循环往复难以得到改变，是否会成为社会老大难问题？
考试本身就是一种相对的公平。当然也存在着好学生突然中考发挥失常，或者志愿没报好，没有普高录取的情况。
别的城市不敢说，北京除了普高以外，还有一种叫做贯通的录取方式，分成5+2或者3+4也就是高职+本科或者种植哦+本科。孩子本先学习几年基础知识，然后是两三年的专业技术知识，之后通过考试（不是高考），成绩合格可以进入几所特定的市属大专院校特定专业学习，毕业拿专升本文凭，也是可以继续考研深造的。
这样也挺好的，让有资质愿意学的孩子可以继续有上升的通路。而实践能力强，有就业意愿的孩子也可以及早进入工作岗位，从实践中学习。
别的不说，学点儿真本事，总比凑凑合合混个二本三本的文凭，毕业就是失业强很多。
总之一句话，是金子总会发光的，人生那么长，在哪儿都是学习，没必要把自己箍死在高考这一条独木桥上。
就算清北又如何，自己能力不行，顶多就是吃老本，没发展。
典型的愚民政策，剥夺孩子的童年，徒增家庭压力，长此以往社会分层加剧，必出乱象。
第一：看似初中分流，实则让家长和孩子在小学就得内卷竞争。原因是初中本身只有两年学习时间，初三全在复习，初中阶段大多数小孩还没有觉醒。
第二：当今社会大多数家长在30岁才相对找准方向，成家立业。30-40岁期间又被房地产，学前教育，兴趣班等等，在经济上收割一波。在时间和精力上无暇应对孩子教育。所以即便开放了二胎也没取得预想的生育效果。以后人口会越来越少。
第三：九年义务教育是30面前的产物，已经快跟不上时代的进步。90年代经济条件相对落后，全民文化水平偏低，的情况下出现的九年义务教育。现在经济条件相对提高，全民教育质量更需要提高。
第四：普高技校分流，看似公平，实则是把家庭条件不好的子女拦在了继续受教育的半路上，学生没满18岁之前，凭什么剥夺穷人孩子继续受教育的权利？等他们成年以后，会对社会做出什么回报。
说到这里，有人会问，怎样才算公平的教育方式。公平教育方式如下。
第一：把义务教育扩大到高三。
第二：在大学期间把进的门槛放低，出的门槛加高。宽进严出。
第三：高三毕业以后实行分流，技术类院校严格实行技术类证书考核。操作与理论都需要严格考核。学术类大学，也严格考核各项学术成果。没通过考核的，允许进入社会，但是不予以发放毕业证书。把选择的权利交给成年的学生。家庭有困难的也可以半工半读。自立根生
第四：企业和院校切实挂钩，讲台必须让一半给企业，一半给理论。不要培养一些和社会脱节的大学生出来。
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