幼儿园大班孩子自理能力有哪些

你好,很高兴回答您的问题大班孩子的阅读特点

大班幼儿正处在往自主阅读的方向过渡的阶段,他们有以下的几个特点:一、能仔细观察画面,关注细节,但联想、推理能力欠缺;二、能认识少量文字,喜欢文字阅读,但不了解词意;三、能看懂故事情节,但不了解故事涵义。

幼儿大班孩子的阅读量当然是因人而异,不同的家庭氛围、班级氛围等都会造成阅读量的不同,家长当然想知道孩子的阅读量至少要达到多少才不会落后。我们先来看看幼儿大班孩子对书籍的选择有什么要求。

1. 以情节画面为主,并配有适当的文字

大班孩子的思维以具体形象为主要特征,抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主,图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循,帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。

2. 图书内容丰富,并考虑为入学做准备

大班孩子即将入学,应选择一些社会适应准备的图书,如:培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍,选择培养幼儿观察力、理解力的图书,如:走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍,如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。

3. 根据自己孩子的特点有针对性地选择

如:自己的孩子独立性较差,就可以选择“我很能干”、“自己的事情自己做”等内容的;又如:自己的孩子不善于观察,就可以选择“找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等,要尽量满足孩子,只有孩子自己感兴趣的书,他才会主动去看、去学。购书时,父母应该给孩子自主权。

下面是一份大班孩子分类阅读书单:

趣味性较强的:《鳄鱼哇尼》、《月亮的味道》、《今天运气怎么这么好》《青蛙小弟睡午觉》

情感性较强的:《驴小弟变石头》、《大卫,不可以》、《小老鼠分果果》、《狐狸爸爸鸭儿子》、《借你一把伞》

视觉性较强的:《圆白菜小弟》、《乒乒和乓乓钓大鱼》

社会性较强的:《我要是一只狗就好》、《跳绳去》

情绪类的:《生气的阿瑟》、《生气汤》、《啊!烦恼》、《菲菲生气了-非常,非常的生气》、《我变成一只喷火龙了》

珍惜友谊的绘本:《嘉嘉》、《大手握小手》、《平克与薛伊》、《最珍贵的宝贝》、《没有你,我怎么办》、《月亮,地球,太阳》、《我最讨厌你》、《我喜欢你》、《玛德琳》、《你是我的朋友吗?》、《我是老大》、《通通是我的》、《为什么》

爱护大自然和动物:《和我玩好吗?》、《我爱大自然》、《在森林里》、《森林大会》、《我和我家附近的野狗们》、《小羊的宠物》、《流浪狗之歌》

我还找到了另外一份大班书单,对其中的书目做了删改,个人觉得下面这份书应该是更全面、系统。但书单中缺少艺术类书籍,少儿艺术类书籍家长们可以到淘宝中信出版社旗舰店,寻找“小中信”系列。

1、《塔木德故事》(三辑)

2、《三百六十五夜》

3、《上海美影的十六个经典动画》

4、《小马宝丽—教你做最受欢迎的女孩系列》(六本)

5、《西游记》连环画,(20册)

6、《镜花缘》连环画(10册)

7、《法布尔昆虫记》(美绘本)

8、《可怕的科学——经典数学系列》

9、《老故事绘本》(20册)

10、《中国民间故事连环画》

11、《东周列国传连环画》

12、《德国幼儿经典—数学游戏》12册

13、《幼儿爱科学系列》

14、《英语系列绘本故事》

要如何指导大班孩子阅读

很多家长关注点都集中上书单上,忽略了阅读指导。在某个程度上说,阅读指导比阅读书单更重要。首先要为孩子准备阅读环境。最好给孩子一个专门的小书柜或小书架,抽屉也可以,还有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。另外,给孩子准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌,供孩子阅读使用。还可以有意识地带孩子到图书馆、书市等处,在那里孩子不仅可以看到更多的书,还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。在阅读过程中家长要注意一下几个方面:

1.经常为孩子朗读故事

孩子首先是用耳朵“阅读”,因此,最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事,可以是晚饭后或睡觉前。父母的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力,朗读不能完全照搬书中的文字,可根据故事情节增添一些形容词或象声词,培养孩子的倾听能力。

2.引导孩子看画面

父母可用手指随故事情节在画面上移动,也可提出一些观察的问题,如:他又换了一件什么衣服?住在什么地方?手里拿着什么等故事语言以外的内容。对于5-6岁幼儿还可引导他们注意观察画面上的文字及页码的位置、顺序等,可以为孩子独立阅读及入学奠定基础。

3.启发孩子思考

在孩子不了解故事情节时问“怎么办”,如讲到大灰狼来到小兔家敲门时:“小兔们该怎么办呢?”让孩子充分地想象,然后再把结果告诉他。当孩子已经知道结果时问“为什么”,如“乌龟为什么得第一?”还可以通过引导孩子续编故事、重新给故事起名字等来培养孩子的想象力和理解力。

4.与孩子交谈

故事告一段落或讲完一个故事时,应与孩子一起交谈,以孩子说为主,父母必须注意倾听,及时引导孩子的话题,使之紧紧围绕故事主题,又能联系到自身或周围的生活。交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性,对故事内容和人物进行评价,提高孩子的辨别分析能力。父母的语言也要由生活化向知识化、逻辑化过渡,为入小学打好基础。

培养大班孩子自主阅读能力

首先普及一下什么是亲子阅读,什么是自主阅读。

亲子阅读

是指孩子不认识字,或者认识极少量的字,为了达到让孩子从阅读中汲取知识,开阔视野,丰富孩子想像力的目的,父母陪伴孩子进行阅读。阅读时以父母读为主,以孩子听为辅,有时还可以进行随机互动,父母编故事讲给孩子,或者让孩子带着想像力编故事讲出来。

自主阅读

是指孩子在识字量不断扩大的基础上,从简单的文章或者段落入手,自己去结合图片和文字,去尝试做有限猜测和摸索式的阅读。自主阅读是一种不再依赖父母始终陪伴,孩子带着阅读的兴趣去独立尝试的过程。开始阶段孩子可能像囫囵吞枣,并不能真正读懂,但随着孩子识字量的扩大,会有一个由最初看不懂到循序渐进能看懂的过程。当孩子从自主阅读中感受到书籍所带来的乐趣时,会慢慢养成下意识关注阅读内容,不断扩大阅读的领域。

大班幼儿是从亲子阅读向自主阅读的过度阶段,要培训自主阅读的意识与技能。这不仅能为他们升小学后接受正规的读写教育做好准备,而且能为他们的终身学习打下基础。那么,如何培养大班幼儿的自主阅读能力呢?家长需要时刻注意:

1、父母必须以身作则。首先自己要成为爱阅读的模范。

2、亲子阅读是基础。独立阅读,不是让家长解放出来不和孩子分享阅读,也不是强行推开孩子让孩子自己去阅读,而是让孩子自主自愿自发的去自己阅读。家长和孩子共同读书的时间越多,孩子越能发展自己阅读的能力和兴趣。

3、兴趣是关键。阅读一定要从孩子的兴趣点出发,尊重孩子的感受,善于发现孩子的兴趣,这样才会事半功倍。

4、如何选书很重要。什么时候读什么书,读书需要大量的时间,所以如何选书、选择什么样的书给孩子特别关键,甚至比你每天坚持给孩子读书更重要。来源于网络,我觉得很好,希望对你能有帮助

幼儿园大班处于幼小衔接阶段,可以 看一些启蒙类的绘本,我大女儿刚上一年级,推荐一些她大班期间看过的绘本,给你参考一下:

《人类简史》

幼儿园大班孩子自理能力有哪些图1

这本书介绍从史前时代到21世纪人类发展的历程,孩子通过书里面的全景图画,手绘插图,以及各种卡通人物形象,可以直观地了解到不同时代人们生活的场景和细节。

《生命简史》

幼儿园大班孩子自理能力有哪些图2

这是一本介绍自然生命演变过程的科普绘本。插图非常精美,连我都觉得超好看。从奇点爆炸开始介绍,宇宙的形成,地球的形成,什么时候出现了生命,生命的演变,我和我大女儿读了好多遍,有时候连三岁的妹妹也被吸引了,跟着看的津津有味的。

《长江黄河》

幼儿园大班孩子自理能力有哪些图3

这是一套横向翻折页的书,全部打开足有2米长,可以连续地呈现出长江和黄河的全貌。介绍了两河沿岸的人文、历史、地理和食物等,孩子可以很直观地了解两条河及周边的地理位置关系。

《地图》

幼儿园大班孩子自理能力有哪些图4

这是我去年给我女儿买的,是一本不同于一般的地图,用精美的手绘图画呈现了边界、城市、河流、险峰,还介绍了各个国家有代表性的动物、植物、历史、人文名胜、文化事件以及很多与当地有关的奇妙趣闻。

现在我女儿把这本书当成工具书了,经常听到一个新的国家的名字后,就从这本书里面看看详细的介绍,深入地了解那个国家相关的知识。

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