首先，学习原本就是一件辛苦的事，即便是城里的孩子也一样有厌学情绪。 我周围的朋友们绝大多数都为孩子学习而烦恼，真正喜欢学习、享受学习的孩子真的很少很少。
就说我家孩子学速算，当她表演速算的时候很多人惊呼好厉害，一般大人用手机计算器算的速度根本赶不上她这个幼儿园中班的孩子。于是就有朋友也兴冲冲地跟着报名，一段时间之后却告诉我她家孩子不行，不愿意练习，不仅运算速度慢，甚至连准确度都不行。然后就是各种羡慕，说我家的是别人家的孩子，肯学。而实际上，真的是她一开始就肯学吗？当然不是！速算刚开始练习时枯燥又辛苦，练着练着手就算了，胳膊都抬不起来。她不知道哭过多少次，无数次要放弃，甚至睡梦中都在练题，怎么安抚都停不下来。虽然在我各种鼓励、说服、带动下坚持下来，但前期的学习一直是被动的，直到运算速度上去了，见到成效后体会到成就感、幸福感，才慢慢接受这门课，但是平时的练习也是能拖就拖，还必须得妈妈陪着的[笑哭]。
其次，现代农村青壮年劳力都往城市输出，留在村里的大多是老弱妇孺。孩子在老人身边成长，能吃饱穿暖，但无力教育。很多孩子从小就没有养成良好的习惯，上学后接受不到正确到位的家庭教育，学校里的严格要求和在家里的随心所欲形成鲜明对比，自然不愿意在学校“吃苦”。而孩子的父母大多在城里工作，难得回去一次必定也是极尽温情，哪里舍得严格管教？ 而平时的电话教育则真正是左耳朵进右耳朵出，说多了孩子连电话都懒得接。
再者，父母所在的地方一定是美好的，爸爸妈妈每次回家也都是光鲜亮丽、大包小包。很多孩子很小就盼望着自己赶紧长大，加入父母的队伍，一样光鲜亮丽地见识外面的花花世界，无心学习。以前在学校工作时，班上就有学生透露心声：想快点长大，接手父母的摊位，然后父母就可以另起炉灶，扩大规模，很快就可以再买一套房了。
还有就是现在农村里有钱的人往往并不是最有文化的那个，可能早早辍学做个生意的收入比大学生按部就班的工资高，所以很多人并不觉得读书有用。甚至有些父母根本不愿意供孩子读书读到二十多岁再出来找工作、买房、娶媳妇，宁愿孩子早挣钱、早成家、早传宗接代。这样的思想注定会影响孩子，反正迟早辍学，那还辛苦努力干啥？
总之是大人的原因，社会、家庭、生活，无奈！孩子还未成年，需要亲人的关爱、监管、引导、帮扶，农村里有多少孩子享受得到呢？留守的老人能给的无非是吃饱穿暖，买买零食，玩玩手机。这样的环境下，学校教育实在太薄弱又无力了！
我是周老师，土生土长的江南农村人，家乡的山山水水，留给了我快乐的生活时光，也刻下了深刻地记忆。扎根山村教育三十载，历经风风雨雨，尝尽酸甜苦辣。目睹农村教育发展现状，令人痛心，农村小孩不读书现象日益突出，原因纷杂。
内因：学习基础差，学习动力不足。
教师朋友聚会，吐槽最多的是学生的学习成绩，用通俗的话说就是“王小二过年，一年不如一年”。曾有朋友在某小学任教，在圈中晒出班上的考试成绩，班上 35 人，期中考试及格5人，优秀 0 人，大部分学生都是二十分、三十分，朋友戏谑这是一枝独秀。
细细看来，真的为小家伙们心酸。俗话说：万丈高楼平地起。小学基础差，初中大厦岌岌可危。在我们初中，情况也好不到哪去，每次检测，全部科目及格的年级全校合起来也是个位数，在所有学科中，没有最差，只有更差，英语、数学较惨，生物、地理需要记忆的那是惨不忍睹。
习惯了学生的一天天堕落，老师心忧，家长无奈。学生的学习基础差，学习积极性也是日益衰落，学习动力更无从说起，“ 当天和尚撞天钟” 成为了农村学校一道寒心的 “风景线”。
外因：家庭教育缺失，学习环境落后。
家庭教育缺失是孩子不愿学习的主要原因。
- 留守儿童现象突出。改革几十年，国家经济突飞猛进，然而，春风并未化作细雨，农村经济相对还是较落后，为忙于生计，父母大多外出，留守儿童现象越来越严重。
- 长辈教育素质尴尬。不能够否认，相对于城市而言，农村百姓素质普遍较低，他们大多是接受完义务教育后坚守农村阵地，甚至于义务教育都没有完成。自身知识的匮乏，无力对孩子进行辅导。爷爷奶奶管理的更是“放马南山，自由驰骋”，无人管教，孩子不差都难。
- 学习环境衰败不堪。 没妈的孩子像根草，有妈的像块宝。此话一点不假，没有良好的学习氛围，农村孩子成材是难上加难。由于积习难改，部分留守儿童家庭对孩子教育不够重视，近几年，读书无用论像瘟疫在农村盛行，初中毕业外出打工成为常态化，部分家长甚至于提前让小孩辍学外出赚钱。眼看着他们辍学，眼看着他们起高楼，眼看着他们一代代素质低下，痛心！
- 学习态度江河日下。隔代教育定后患无穷，长辈的溺爱，农村小孩成了名符其实的“南霸天”，要风得风，要雨得雨。上网、游戏、打牌、旷课等成了家常便饭，学习态度差更加剧了小孩成绩的恶化。
关键：教育发展不均衡，教学质量低劣。
教育不均衡制约了农村教育发展，教学质量低劣成为农村教育发展的瓶颈。
- 硬件设施不够完善。
尽管国家加大了农村的教育投入，但部分农村学校教学设施还远待完善。低矮破旧的教学楼存在，教学设备陈旧老化依然，教师居住生活条件贫乏制约了农村教育的发展。
- 师资力量后继乏力。
有因就有果，农村学校条件艰苦，教师待遇一般，致使师资力量奇缺，在部分偏远的山村学校，坚守阵地的还是代课教师，老教师退去，新教师缺乏使本就落后的山村教育雪上加霜。
- 学校管理亟待加强。
学校管理决定了学校的生存状况，更决定了学校的教学质量。教学观念陈旧，教学方法缺乏，办学理念缺失在一定程度上存在，管理者们要开拓思路，勇于教学改革，拓宽用人思路，加大绩效考核，拔开迷雾，还农村教育一片蓝天。
农村教育发展，我们急需努力。各级政府要充分认识到农村教育的重要性，加大农村教育投入，端正农村办学思想，深化农村教育改革，相信农村教育的春天会越来越好。
关注农村教育，关注学生成长。关注我，我们一起探索交流，谢谢。
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