作为也当过调皮学生、现在又是20多年的高中教师的双重身份者，我先不做定性评论，不如先谈谈感同身受。
记得上世纪80年代末期，我读初二，一天上晩自习（当时是真的“自习”），体育老师过窗边与另外一位老师在高声问话，安静自习的教室里，我高声对答了一句很屌的话，引发全班轰堂大笑。气冲斗牛的体育老师折进教室，厉声问是谁？站出来？我吓住了，全班也静默，连问几遍，同学们都噤若寒蝉。体育老师命令全班匿名写出人名依次上交，谁不写就惩罚谁。我只有侥幸地祈祷。但很不幸，后来走后门到新疆去当兵的一位男同学举报出了我。当着全班，在教室讲台，体育老师连扇我脸，还拽扯脚踢，脸在烫、声在哀嚎，羞耻感远超疼痛感。不知多久，结束了，我仓惶逃回了寝室，独自一人在黑暗中伤痛、痛伤，直到晚自习下课，玩伴回来安慰才挺过了当时。
1997年我大学毕业，也当了教师。从2000年直至2013级，又连续当班主任，期间有两年中干经历。我也罚站、罚跑操场、罚做俯卧撑、罚下蹲、罚抄写，也推搡过学生，也大骂过学生，有学生真是刺儿头、象社会混混儿样挑衅老师，当年自己也年轻，实话说忍不住、也不想忍。细究原因：考核压力~要逼学生学~不然教师自身难保、良知心疼~当初90年代末重庆下岗潮所以很多父母生活不易而孩子不乖、师道尊严~有学生真是挑衅教师人格、太年轻缺少方略技法~容易被学生轻易激怒。哎，谁的青春免得了狗血！
所以，套用一句俗话：世间没有无缘无故的恨，也没有滥无原则的爱。当年的老师，不一定是神经错乱而发疯而无缘由殴打那学生一一一当然老师殴打学生肯定是明显的不容分辩的错，其原因也不一定就是学生所说的那原因一一一个中真情只有当事人清楚。于后来殴打老师，学生肯定也有报复之心。而指使录视频，其目的就有些不那么单纯了。留下证明，以不断复看而平复宽慰当年的痛？还是以此证明什么？还是要在圈子中显摆、炫耀？至于迎合社会已经普遍的仇师现象当网红英雄一一一哎不愿这么想……
事过，境不一定迁，有一点是恳定的：双方其实早就后悔了，而且年长的教师事实上在那之后的教育教学生涯中已经口碑不错了。年轻的学生，当时所为，能够理解，只要他不录像并不知怎么传播于全社会。事实上，教师自己当时不是掩盖了自己被打的事了吗，教师自己以此在承受当年！
希望事情早点过去。
真正的审判，是良心的受刑！何必一定要痛殴回来！
教育部通过央视和人民日报宣布将修改《教师法》，以明确教师的惩戒权，并制定相应细则。有了惩戒权，老师就好当了吗？
在20世纪中期末期，调皮捣蛋的学生遭遇老师体罚，是家常便饭的事情。如果你遭遇了，你怒打过老师吗？没有。那是当时的国情决定的。
一个教师的体罚，时隔二十年，遭遇一个学生的怒打和羞辱并网络传播，这是个案。前几日法院已判，给予了怒打老师的学生以刑事处罚，以没有明确证据宣判不追究老师的责任。
现在的学生自尊心强，面子观超大。一个老师当众的体罚，会让学生认为丢了面子，失去了个人“尊严”，失去了个人存在的空间。遭遇体罚的学生心中就会埋下仇恨的种子。随着环境的变化，会不断生长。调皮捣蛋的学生比一般学生的自尊心更强。教育的时候更要注重方法。
有了惩戒权，一个好老师，在使用的时候一个要严格按照法律执行，并且要以学生的人格和尊严为前提和基础。否则，一定会失去教育的意义。
多一点爱的种子，少一点恨的种子。这才是教育的目的。
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